平常的生活中，相信很多人都经历过感冒的症状，感冒时常常伴有头痛、发烧以及咳嗽的症状，这是因为身体免疫力下降所导致的尤其是在季节交替的时候，外界细菌和病毒容易进到体内，咳嗽的症状便会更为明显，虽说吃完药之后头痛和发烧的症状都已经没了，但咳嗽的问题却一直存在为什么感冒都已经好了，但是还一直咳嗽不停一、抵抗力未恢复其实哪怕我们的感冒已经好了，可这时人体的抵抗力还没有恢复到正常水平，在这种因素的影响之下，便会给喉咙发出一种咳嗽信号，而大部分情况下这时候只是单纯的咳嗽，并没有异物感不过，也不能一直置之不管，我们除了吃药物缓解外，还可以吃止咳润肺的食物，例如常见的大白梨，银耳等二、愈合期我们都知道，在咳嗽时嗓子已经被感染了，如果再遇到外界细菌和病毒的入侵，呼吸道粘膜便会受到损伤，痊愈起来自然就有些难度，需要修复一段时间才可以达到正常状态；简单来说，这是一个愈合期，只要在这个期间，按照医生的嘱咐正常饮食和吃药，过一段时间便会好转了
……反思:这节课我备课比较认真，自学提示的设计也动了一番脑筋，为让学生顺利得出运用平方差公式因式分解的'条件，我设计了问题2，为让学生能更容易总结因式分解的步骤，我又设计了问题4，自认为，本节课一定会上的非常成功，学生的交流、合作，自学展示一定会很精彩，结果却出乎我的意料，本节课没有按计划完成教学任务，学生练习很少，作业有很大一部分同学不能独立完成，反思这节课主要有以下几个问题:(1)我在备课时，过高估计了学生的能力，问题2中的③、④、⑤多数学生刚预习后不能熟练解答，导致在小组交流时，多数学生都在交流这几题该怎样分解，耽误了宝贵的时间，也分散了学生的注意力，导致难点、重点不突出，若能把问题2改为:下列多项式能用平方差公式因式分解吗
升：注意和“开”比较记忆不要包上边的撇写成横见：注意和“贝”比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点冀教版一年级上册语文教案【篇4】【教学目标】１、通过认字，引导学生发现识字方法２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同３、引导学生积累好词好句，优秀段篇４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力【重点难点】自主识字，主动积累词汇【教学课时】３课时【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地语文园地的主人在向我们致意呢我们来看看本期园地里有些什么（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关
教师引导学生用“也许……也许……也许……”练习说话，写话d朗诵6、7段 (音乐起，文中的“你”换成了“我”)学习8、9段1、师：若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗使我们产生了这么美好的想象，我们的心灵就得不到慰藉所以说——(课件“这小小一方的空白是神奇的”)a“这小小一方的空白”它指什么b为什么说“这小小一方的空白是神奇的”2、是啊，天窗是神奇的你想对发明这神奇天窗的大人们说些什么3、是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的(课件出示最后一段)a同学们，你们看，这里的“天窗”加了引号，它指的是什么呀
（总计53472字）
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