哪里可以找到(在爷爷和奶奶的对话中可以找到) 2、 分角色朗读对话(第一节到第三节) 交流问题：1、2 3、浏览全文，找出感情句子(1)自由读文4-6小节， (2)能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情(3)老师适时板书：渴望、“有趣”、“难以抑制” “迟疑”、“胆怯”“ 惊呆”“生怕” 过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“渴望” 4、出示第一次情感变化的句子，学生再读读5、马蜂窝什么样子读文填空：“这里，( )要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像( )” 过渡：对，有好奇心，才会有无限乐趣正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生
2)老师：我们先来学习本课的几个新生字词(在ppt上展示本课的生字词)2、 理清课文的脉络湘教版小学五年级语文上册教案（篇3）《红树林》教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发学生兴趣2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺
(课件显示10道不同级的混合运算算式，请同学们说运算顺序)下面请同学们认真观察这组算式的运算顺序，和你的同桌说一说你发现了什么(学生讨论)谁愿意把你的发现与同学们分享(学生交流自己的发现)7)读一读我们打开书，看看书上是怎么写的(学生自读两遍，齐读两遍)8)讲一讲现在，谁能告诉老师，我们下次再遇到这样的算式，该怎么计算学生回答，教师板书(板书：先算乘、除法，后算加、加法)，那么，我们再来看这道题，先算什么(4×3=12)，再算(7+12=19)(同时提醒注意事项)9)练一练同学们，你们学会了吗(学会了)老师现在要考一考你们，有信心接受老师的挑战吗(课件显示)四、总结提升同学们，数学是一门很神奇的学科，你们看(课件显示)我们把昨天学的知识稍微变动一下，就成为了我们今天所学的新知识 ，如果老师把今天学习的知识再添加一个小括号，它的计算顺序又会发生很大的变化
2、重章叠句的运用，作用：（1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美（2） 从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发的感情也越加强烈，加强了感染力量，给人留下深刻鲜明的印象3、“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字的运用，使描景状物更细致、更形象，也增强了诗歌的节奏感和音乐美4、大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有变化，错落有致，读起来很自然四、拓展延伸 触类旁通阅读下列诗句，完成后面练习芣苢①采采芣苢，薄言采之②采采芣苢，薄言有之③采采芣苢，薄言掇之④采采芣苢，薄言捋之⑤采采芣苢，薄言袺之⑥采采芣苢，薄言襭之⑦【注释】①芣苢(fu yi)：植物名称，即车前子，种子和草可作药用
（总计53587字）
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