教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因教学难点：品读重点词句， 理解含义深刻的句子， 体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识一、创设情境，导入新课1同学们，你们知道白鹭鸶这种动物吗（课件出示图片）2白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中我们今天学 习的这篇课文就与白鹭鸶有关看老师板书课题（板书课题）一起读课题3读了课题，你有什么疑问吗（预设：为什么是最后一只白鹭鸶它的同伴呢）二、整体感知1那就让我们带着这些问题一起走进文本请同学们把书翻开到 125 页，先自己把课文读一遍， 想想课文讲了一个什么故事，同时要注意读准生字词2谁来说说文章讲了一个什么故事
1：导语：是啊，他的喊声刚落，评判台上的评委门站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁此时你又有什么疑问学习默读课文的第四自然段找找答案2、读出原因3、出示：因为他们认为：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家“只有小泽征尔相信自己而又不附和们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠”4、现在你明白小泽征尔为什么能做出这样的判断，大赛夺魁了吗5、如果你就是比赛的评委之一，除了为这位坚持自己判断的指挥家热烈鼓掌之外，你还想对他说些什么呢如果我是比赛的评委，我会对小泽征尔说：“_”带着对小泽征尔的赞许再读6、另外两个选手也发现了问题，但是面对环境的压力，他们没有坚持他们在放弃了自己的意见的同时也放弃了冠军
就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好(板书)4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢今天，我们就来学习《老师，您好》这篇课文二、初读课文1、学生自由读课文，读通课文，读准生字2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号师巡视学生读书情况3、检查：(1)认读词语(2)指名读课文，进行群体诊断与矫治及时指导读好长句子(3)说说课文的主要内容三、作业设计：(一)组词铺()浸()顶()霞()辛()哺()侵()项()假()幸()(二)填上合适的词语铺设()架起()塑造()编织()三、选择正确的读音衷心(zōngzhōng)塑造(sùshù)笑语盈盈(yínyíng)浸透(jìnjìng)第二课时一、听写
“闭月羞花”指的是两个人物，“闭月”指三国时期的貂蝉，说貂蝉拜月的故事;“羞花”谈的是唐朝杨贵妃观花时的故事闭月羞花指的是谁 “闭月羞花”指我国古代四大美女的两大美女，分别为貂蝉和杨玉环另外两位美女是“沉鱼”和“落雁”，“沉鱼”，讲的是西施浣纱时的故事，“落雁”指的就是昭君出塞的故事关于“沉鱼落雁，闭月羞花”的出处 元·无名氏《连环计》三折：“我看这女子，生的有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌
（总计53335字）
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