这两支曲子使用对偶、排比、夸张等修辞手法，写得也很生动真切；同时，又更多地融口语入曲，语言通俗，才能使演员宜于演唱，听众容易接受，雅俗共赏【叨叨令】多用叠词、衬字，更能体现口语化的音韵美有时委婉含蓄，有时尽情倾泻，两种曲子风格各异而能统一，正是王实甫才具超群之处，不必硬性分出高下）总结、扩展本课时我们只重点赏读了五支曲子，对课文华美典雅、富于文采的语言已多有领会王实甫是酿造气氛、描摹环境的圣手，他描绘的情景交融的艺术意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的语言大师，曲词艳丽典雅，又自然流利，毫不矫揉造作下一课时，我们将进一步赏读其余曲词课后作业1、复习已讲析、讨论的五支曲子，进一步作吟诵体味2、诵读自【脱布衫】至【二煞】等十四支曲子，体会其中反映出的莺莺的心理活动与思想性格
但是需要注意的是，这些药物也存在一定的副作用，如低血压、心动过缓等，因此在使用时应遵医嘱并定期复查对于一些严重的心律失常病例，可能需要进行手术治疗手术治疗的方式包括射频消融术、冷冻消融术、心脏起搏器植入术等其中射频消融术是目前最常用的一种治疗方法，它可以通过导管将高频电流引入心脏内部，烧灼掉异常的心肌组织，从而恢复正常的心脏节律这种方法具有创伤小、恢复快等优点，但需要专业的医疗团队进行操作除了药物治疗和手术治疗外，患者还可以采取一些生活方式上的改变来预防和缓解心律不齐的症状例如保持健康的饮食习惯、适量运动、戒烟限酒、避免过度疲劳等都有助于改善心血管健康状况此外，定期进行体检和心电图检查也是及早发现和治疗心律不齐的重要手段
⑶引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法如，《赵州桥》一课，在“这座桥不但坚固，而且美观”这句话旁边，提出“这句话这样写，好在哪儿呢”的问题；《富饶的西沙群岛》一课，文后有“我发现课文是围绕一句话来写的”这一关于写法的提示⑷引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解如，《孔子拜师》一课，在“学习是没有止境的”这句话的旁边，学习伙伴说“联系生活实际，我能体会到这句话的意思”；《矛和盾的集合》一课，在“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话旁边，提示“我还能用别的例子来说明这句话”等等审查委员高度赞赏了这样的编排方式，他们在审查意见里写道：教材“导学特色突出”“导学内容丰富：有引导读书思考的，有引导动手实践的；有引导单项训练的，有引导综合运用的；还有的引导向课外延伸
2教师有感情地描述诗境：(课件展示草原风景，教师配乐朗读)“在一望无垠的大草原上，满眼青绿，无边无际地延伸开去，只有那同样辽阔的天宇，如同蒙古包一般从四面低垂下来，罩住浩瀚的草原在苍苍茫茫的天地之间，风吹拂着丰茂的草原时而在这里，时而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群”3交流：看到这样的景色，你有什么感受(引导学生体悟诗情，感受草原风光的辽阔壮美，激发学生的向往和热爱之情)四、学生背诵本诗1给学生读背时间2教师利用课件练习，给下列红色的字注音或根据拼音写汉字chìlè()qióng()庐见()牛羊天似()笼()盖3全班学生齐背本诗4观察课件展示风景，配乐背诵五、总结《敕勒歌》把草原的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”
（总计53886字）
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