这一环节我先伴着优美的音乐范读课文，读后鼓励学生说出他们最想说的一句话，说出自己最真实的感受在此基础上让学生再次阅读课文，由学生自主、探究地分析出文章的结构：总、分、总从总的概括“桂林山水甲天下”，到分别说出这山、这水怎样完美地形成天下奇美之画，自然引出文章最后一段，让学生用语言描绘这幅美丽的画卷6积累语言，尝试运用为了培养学生的想象能力，充分发挥他们的创造潜能，学完这篇课文后，我设计了几道拓展练习(1)关于读的：阅读有关描写“大海”、“西湖”、“泰山”、“香山”和其他有关“桂林山水”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来(2)关于写的：沙澧河是全市人民的母亲河、生命河，保护好、开发好沙澧河是全市人民的共同愿望和市委、市政府作出的重大决策
人体的血液中含有多种微量元素、抗体和酶类，将血液注入穴位后可形成局部小血肿，血肿会不断刺激穴位，Q通过经络,使机体产生一种非特异性脱敏效应，进而降低机体的敏感性，改善微循环，增强机体免疫力，提高御邪能力抽取静脉血液 也就是说，自血注射疗法可以治疗过敏性疾病，还能提高免疫力的确如此聂斌说，自血疗法尤适用于自身免疫疾系统病，像过敏性鼻炎、哮喘、白癜风、慢性荨麻疹、全身皮肤瘙痒症、泛发性湿疹和皮炎、过敏性紫癜、银屑病、慢性湿疹、复发性疖肿、斑秃等都有不同程度的疗效荨麻疹发作 自血疗法8次后好了 B 慢性荨麻疹是一个十分折磨人的皮肤病36岁的林先生3年前皮肤突然出现风团样的皮疹，伴有剧烈瘙痒斑疹起得快，消退得快，反复发作，每月必发作三四次，当地医院皮肤科诊断其患上了慢性荨麻疹，需要长期服用氯雷他定、氮桌斯汀等抗过敏药物，然而，他服药后瘙痒虽可缓解，但仍反复发作，烦恼不已
比较14×3与14×2两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数做一做投影出示：16×2=26×3=25×2=要求同学在练习本上直接写出结果再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上待同学写完后集体订正分别请同学说出口算过程16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于3226×3，25×2分别请同学互相说，集体说，个人说反复叙述口算过程出示例2：板书：口算：140×3=请同学想一想应该怎样做，然后试做
教学重难点重点：正弦函数的性质难点：正弦函数的性质应用教学工具投影仪教学过程【创设情境，揭示课题】同学们，我们在数学一中已经学过函数，并掌握了讨论一个函数性质的几个角度，你还记得有哪些吗在上一次课中，我们已经学习了正弦函数的y=sinx在R上图像，下面请同学们根据图像一起讨论一下它具有哪些性质【探究新知】让学生一边看投影，一边仔细观察正弦曲线的图像，并思考以下几个问题：（1）正弦函数的定义域是什么（2）正弦函数的值域是什么（3）它的最值情况如何（4）它的正负值区间如何分（5）（x）=0的解集是多少师生一起归纳得出：1定义域：y=sinx的定义域为R2值域：引导回忆单位圆中的正弦函数线，结论：|sinx|≤1（有界性）再看正弦函数线（图象）验证上述结论，所以y=sinx的值域为[-1，1]高二数学教案设计（篇5）一、教材分析【教材地位及作用】基本不等式又称为均值不等式，选自北京师范大学出版社普通高中课程标准实验教科书数学必修5第3章第3节内容
（总计53821字）
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