三、和大人一起读1过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗2学生自由发言如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好3导入：除了人，你还知道谁和谁好吗今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决5检查朗读(1)指学生朗读(2)男女生比赛读(3)全班比赛读6导学：你知道谁和谁好吗他们是怎么样好的自己想一想，然后和小组同学说一说7汇报交流教师相机指导(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹①导学：谁和谁好②学生汇报③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”④汇报交流因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹
根据当时的通话录音，调度员下令：“断开并重新连接LZB恢复行驶然后……以正常速度恢复行驶”后车司机问：“正常速度”调度员确认：“是的” LZB系统是一种用于高速铁路的列车自动控制和连续速度监督系统，其核心作用是防止列车超速和追尾根据西班牙铁路安全法规，当LZB系统发生故障且前方轨道被占用时，列车必须保持停驶状态而任何获准行驶的列车都必须遵循受限运行程序，即列车必须保持在发现前方障碍物时能够停下的速度报道说，调度员与后车司机的对话超过5分钟，开头非常混乱，可以感觉其有很多疑虑，但调度员最终在未确认前车已驶离的情况下，就要求后车“以正常速度恢复行驶”这是第一个重大错误，也是导致此次惨剧发生的直接原因
3、学生结合上面的资料，小组交流讨论5分钟，思考作者在回忆紫藤萝花的时候还想到了什么又发出了怎样的感慨呢明确：在回忆花的时候也是在回忆自己十年前的往事，自己一家也曾像紫藤萝一样，饱受摧残感悟出了"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"4、那这句话该如何理解呢学生结合阅读经验和自身经历自由发言，谈一谈对这句话的理解，然后教师小结明确：作者写了十年前紫藤萝的稀落，又写了现在紫藤萝的茂盛，在写花的经历的同时，作者也看到了人的境遇，十年前一家人饱受摧残，而_过后，人也慢慢从中恢复了过来，因此，不幸终究是暂时的，而生命的长河却是无止境的，无论经历了什么，都要勇敢活下去这也是作者从紫藤萝身上获得的启发
中医认为，心主血脉，具有生血和助血的功能首先血液由水谷精微之精(营气)和津液组成其次心火将脾胃运化所产生的水谷精气化赤为血，与此同时心火通过鼓动脉搏助血前行，滋润濡养全身各脏腑组织因此，倘若出现了面白唇白指甲白，很有可能是心气耗伤造成的血虚证，要注意了2、舌尖红舌诊是四诊中局部望诊的重要内容舌上经脉丰富，可以反映五脏六腑的健康状况舌体分为舌尖、舌中和舌根按脏腑经脉分属，舌尖对应心脏俗话说舌为心之苗，如果舌尖出现红肿胀痛，提示心火重此外，心主神志，若经常出现过怒过喜，则易伤心，严重的还会出现心火亢盛，突发心肌梗塞3、心脏跳动频率失常，出现心悸怔忡心率失常是导致心悸怔忡的直接原因，其常见表现为时段性心跳剧烈或缓慢、胸闷心慌、突然晕倒等
（总计53484字）
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