）然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：4 8× 1 29 6 (进位的表示什么)（3）尝试讨论，掌握算法2 8 4 3× 2 3 × 1 38 4 1 2 9引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点有什么不同点怎样处理进位的数使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢如果十位上满十就向百位进位①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法出示试一试：4×152＝引导学生列出算式（1）估算出大约的积是多少（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成
9、再独立完成试一试（出示课件）（1）这两组数我们能比较它们的大小吗（学生在书上完成）（2）说说你是怎样想的（53和56要比个位，因为十位上都是5100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大）师引导学生总结：十位上的数不同时，要先比较十位上的数；十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数；100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第1题提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题你们能回答吗你能说一说六十几有哪些数（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小比七十呢（个别学生回答）口答：四十几在几十与几十之间八十几比几十大，比几十小（集体口答）2、（出示课件），集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题
作为__第__中学的__届高中毕业生，我们将被记载到__第__中学的历史，这是一种荣誉又何尝不是一份沉甸甸的责任呢如今我们可以无愧的说我们曾经拼搏过，并且每个人都用自己的方式摸索着自己的将来有人被保送至省内的高校或知名大学录取，有的人选择了就业，有人勇敢的参加高考，用高考完美了自己的高三不论我们选择什么方式，18岁仅仅是人生的一个转折点，只要有一颗勇敢努力的心我们就会见证”失败只有一种，那就是放弃努力”这句话古罗马哲学家小塞涅卡说：没有人会感觉到，青春正在消逝;但任何人都会感觉到，青春已经消逝我觉得，生活赋予我们的无限高贵的礼品，也正是青春世界上再没有比青春更美好的了唯有努力学习，才是对青春的最好珍惜
在本节课的学习过程中，将让学生回忆实数的基本理论，并能用实数的基本理论来比较两个代数式的大小通过本节课的学习，让学生从一系列的具体问题情境中，感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，并充分认识不等关系的存在与应用对不等关系的相关素材，用数学观点进行观察、归纳、抽象，完成量与量的比较过程即能用不等式或不等式组把这些不等关系表示出来在本节课的学习过程中还安排了一些简单的、学生易于处理的问题，其用意在于让学生注意对数学知识和方法的应用，同时也能激发学生的学习兴趣，并由衷地产生用数学工具研究不等关系的愿望根据本节课的教学内容，应用再现、回忆得出实数的基本理论，并能用实数的基本理论来比较两个代数式的大小
（总计53220字）
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