(映示句子)“月牙”重读领读、指名读、齐读“师生评议)(2)学习第二、三句a根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读欣赏动画(4)，帮助理解词语“缓缓地”一词换词说说“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转b映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼c指导朗读第二句先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由d这一句写了哪里的美景(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)过渡：河里还有什么美景e学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么集体交流/河水倒映着青山、绿树和小桥
二是强化应用导向的评价科技成果的价值，最终要在应用中检验《意见》提出建立用户考核评价成果的机制，并探索科技项目全过程评价，“立项时一体部署研发和转化任务，验收时考核应用实绩”，着力解决技术开发与成果转化脱节的问题三是降低成果转化门槛《意见》提出引导高等学校、科研院所按照先使用后付费方式把科技成果许可给中小微企业使用让这些举措真正发挥作用，关键在于抓好配套落实相关部门要尽快细化企业研发准备金、科技项目全过程评价等制度的操作办法，各地要加大应用场景开放力度，让企业敢投入、能牵头、有回报，切实提高科技成果转化和产业化水平人才：完善评价激励，畅通流动渠道 人才是第一资源，是发展新质生产力最活跃、最具决定意义的能动主体
三、研读重点 第2节 1、兵马俑规模是怎样的宏大，课文又是怎样描写的呢轻声读课文，划出你认为最能表现规模宏大的句子2、交流，出示有关的句子3、与“兵马俑规模宏大已发掘的三个佣坑总面积极大，坑内兵马俑的数量众多在三个佣坑中，一号坑面积，坑里的兵马俑数量也最多”比较，体会作者正是通过一系列的数字表现了兵马俑规模的宏大，使叙述更具有说服力4、小组读，齐读，师生合作读等各种形式的朗读进一步体会数字的作用5、用上这些数字介绍兵马俑的规模(个别练习，指名说)师：注意“近7000个”，即不到7000个，因为迄今为止，秦陵兵马俑尚未完全发掘，这是人们的估计，可见作者用词非常准确6、引读：现在，一号坑上面已盖起了一座巨大的拱形大厅
(6)教师出示字母卡，教读字母Gg(7)教师出示girl的单词卡，让学生认读(8)让学生辨别字母Gg的大小写教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习4让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导5让学生听录音带跟读模仿[使用Let’s say/A相配套的录音带]6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母7播放Let’s chant A动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏(三)趣味操练(Practice)1大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母
（总计53321字）
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