谈笑间，樯橹灰飞烟灭”大家自己试着读一读体会一下师：好，我们看第三个问题，苏轼想借周瑜表达什么样的情感生：我觉得苏轼站在昔日的古战场，描绘这样一个人生赢家周瑜，主要是为了和自己形成对比，反衬自己当时不受重用，失意的处境师：你从哪里读出了周瑜和作者的这种对比联系生：“故国神游，多情应笑我，早生华发”这一句就是想象周瑜的英灵如果神佑此处，看到这么落魄的我，会笑我这种笑也有点自嘲的感觉师：我们看这张对比图，实际上苏轼把周瑜塑造的越完美，越凸显了自己的窘迫七、品读感悟师：那么此情此景，苏轼有没有因此变得落寞消沉大家品读最后一句，体会一下好，谁来谈一下自己的感悟生：我觉得这种对比下，苏轼肯定是比较消极的，心里很有落差
符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况3、学生分段读课文，学生互相评议，正音4、说说课文讲了一件什么事三、学习1～10段1、文中的梅花鹿对自己的模样满意吗它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意(自读、勾画、汇报)随机理解赞叹匀称赞不绝口欣赏陶醉等词2、指导朗读在朗读中巩固赞叹赞不绝口欣赏陶醉等词的理解四、学习11～13段1、出示美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生自读第11~13段，说说是指的什么随机理解抱怨没精打采等词2、指导感情朗读随机体会逼近犹豫挣脱拼命等词五、表演、复述小组内完成，班内展示
播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one pleaseHow does the shop keeper say播放录音，引出句子Sure板书领读，小组读，个别读师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please引导生用Sure回答生生操练，小组展示2、 听音答题，教学句子How many platesFiveT: Sam and Mun buy a cakeWhat else do they buy除了蛋糕还买了什么生回答Plate出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates
远道而来、年过五旬的泰王国皇家警察副总警监、警上将塔猜·披塔尼拉布是一名足球热爱者随着赛事推进，年岁带来的体力短板渐渐显现，但赛场之上他基本完成每次助攻，并坚持踢完了全场比赛“啦啦队与球场零距离，我耳边一直响起锣鼓声、加油呐喊声，这份热情一直鼓励着我坚持，舍不得休息” 在塔猜·披塔尼拉布看来，此行踏上“村超”绿茵场，让他真切看见了中国乡村蓬勃的生机体育搭台、文化赋能，火热的足球赛事吸引球迷和观众远道而来，这不仅激活了地方旅游产业，还能让本地人有很好的经济增收图为比赛现场中新网记者 袁超 摄 让老挝公安部外事局老中合作处副处长西沙瓦宋蓬亨感触颇深的是，“村超”球员们扎实娴熟的球技，更难得的是这群球员并非专业运动员，他们来自各行各业，有农民、店主、司机，凭着对足球纯粹的热爱站上绿茵场，这份发自心底的足球热爱让人感动
（总计53526字）
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