4、提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流5、指名说说这篇课文主要写了什么(这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让人们免受灾难，想办法治理洪水鲧偷出天帝的宝物——息壤来驱走洪水最后付出生命的代价大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山，疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了洪水，并被人们推举为一代君王)(有自学就必定有反馈，在反馈中互动交流，了解学情，并于重、难点处加以指导、强调，使学生在自学的基础上有一定的提升)三、理清脉络，练习概括1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括断意2、指明反馈，介绍分段情况，并引导学生抓住文中的关键词句来概括断落大意第一部分(第1～4自然段)：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死)
这一声称呼，喊出了无尽的依赖与信任，也道出了各族群众手足相亲、守望相助的真情厚意这个小院，不仅是一处安度晚年的居所，更成为“中华民族一家亲”理念的生动注脚，是铸牢中华民族共同体意识在基层开花结果的感人典范这份根植于血脉的善良，源自沙尼汗·艾塔木母亲润物无声的言传身教自幼家境并不富裕的沙尼汗·艾塔木，总能看到热情的母亲慷慨地将家中的馕饼和热茶，分享给路过歇脚的异乡人母亲那句“你对人家好，他就会对你微笑”的朴素哲理，深深烙印在她的心底，成为她一生信奉的信条2010年，看着社区里一些空巢老人生活孤寂、缺乏照料，沙尼汗·艾塔木萌生了把老人接到家里照顾的念头在街道社区的大力支持下，她与丈夫库尔班将自家小院收拾得干干净净，正式开放为居家养老服务点，首批就迎来了8位不同民族的老人
(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”)(1)他们弹奏出了怎样的小曲呢谁能用读表达出来(2)男女生分组读(3)练习背诵⑵ 小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想(3)感悟雨色的明丽、迷人：①“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠柳、有淡青----绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉读后有什么感受(色彩多，清新，舒畅)谁能带上感情美美的读一读②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”
我心永恒，心悦与你眰恦一词出自同名小说： 《眰恦》是连载中的一部爱情类网络小说，作者是度眠精彩语句：总有人的身上带着镣铐，在那三分地里，等待着光的出现;“程执，你看到了什么”“我看到了我所爱之人站在我的身边，与我比肩而立”;目光所致，心之所向，皆是你以上内容参考 眰恦是什么意思 读作：zhì shàng意为：目之所及(左边是“目”，右边是“至”)，心向往之(左边是“心”，右边是“向”)如果是看你说的，那么意思就是：我向往你，喜爱你
（总计53176字）
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