说到洗牙，相信大家都陌生，洗牙的原理是利用超声产生的高频震动，然后再配合水雾冲洗，达到去除附着在牙龈沟内的细菌、炎症细胞的作用，同时还可以去除附在牙面上的牙结石因为洗牙还要经过打磨抛光和药物冲洗，所以还可去除部分外源性色素沉着、减轻牙周组织炎症，让牙齿更白但也有的担心洗牙会对牙齿造成损伤那么洗牙后遗症有哪些一起来了解一下看看洗牙会不会出现什么后遗症对于洗牙后，一般不会出现什么后遗症，不过在短时间内会出现暂时性的不适，但这些不适慢慢会消失，因此严格来说不算是后遗症，主要包括： 牙齿松动：洗牙后出现牙齿松动，这是由于有的人口腔清洁情况不佳，就会出现牙结石和牙菌斑堆积在牙周组织，从而导致牙周炎、牙龈退缩、压根暴露等情况，这时没洗牙不会出现牙齿松动，是由于大量的牙结石堆积起来，把退缩的牙根硬组织盖住了，而洗牙将牙周组织中不易清洗掉的牙菌斑和牙结石去除掉的，就会让人产生错觉，认为是因为洗牙而导致牙齿松动的
另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域种得到应用本节课主要分为两个部分，一是理解集合的定义及一些基本特征二是掌握集合与元素之间的关系二、教学目标1、学习目标（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合之间的关系以及理解“属于”关系；（2）能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；2、能力目标（1）能够把一句话一个事件用集合的方式表示出来（2）准确理解集合与及集合内的元素之间的关系3、情感目标通过本节的把实际事件用集合的方式表示出来，从而培养数学敏感性，了 解到数学于生活中三、教学重点与难点重点 集合的基本概念与表示方法；难点 运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法，正确表示一些简单的集合；四、教学方法（1）本课将采用探究式教学，让学生主动去探索，激发学生的学习兴趣
【教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法【教学难点】理解有余数除法的意义【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、课件出示P59情境图观察动画，引出活动：这些同学在做什么2、拿出11根小棒自己摆3、揭示课题：认识有余数的除法二、探究新知，初步感受1、教学例1，复习表内除法的含义：(1)(课件出示草莓)这是什么一共有几个每2个摆一盘，你能摆几盘用学具摆得试一试(学生动手操作，教师巡视指导)(2)一共可以摆几盘有剩余吗(可以摆3盘，正好摆完，没有剩余)(3)(课件演示分草莓)这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗(4)学生汇报，形成板书：6÷2=3(盘)请你再说说这个算是表示什么意思
因此，在你们新生活的一开始，就要充分利用时间，善于把握时间，提高单位时间的含金量要永远拥有一颗乐于学习的进取心一个人，真正想受人尊重，除了人品，就是专业能力同学们都知道“活到老、学到老”这句话，它表达的是“生命不息，学习不止”的进取精神在学校三年的学习，同学们积累了知识，掌握了技能，有了生存的一技之长，但这并不意味着毕业就是学习的终结，恰恰相反，这是新的开始你们必须要学会在困境和压力之下修身、精技，坚持学习希望同学们丢掉松懈、懒惰的心理，抓住一切可以学习的机会，不断充实提高自己，要牢记“成功就是每天都有进步”不忘母校，不断进取，就是要把学院当成同学们的家，希望学子们常回家看看“儿行千里母担忧，学子毕业校牵挂”
（总计53195字）
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