1/3对应的整体不同，表示的具体数量也不同使学生进一步认识到：任何一个分数对应的整体相同，表示的具体数量也相同对应的整体不同，表示的具体数量也不同三、运用新知，巩固拓展活动三：猜一猜师：我拿出了我全部书的1/2，猜一猜我一共有多少本书把你的想法在纸上画一画，与同桌交流你的想法老师巡视，指名把不同的画法画在黑板上然后师问：谁愿意把自己的想法分享给大家指名针对黑板上的图谈谈自己的想法师：我拿出了我全部书的1/3，猜一猜我一共有多少本书我拿出了我全部书的1/4呢用同样的方法学生很容易理解并快速找到答案设计意图：这时的活动难度加大了，是让学生知道了部分，让学生猜整体是多少，在画一画，猜一猜，说一说中进一步理解体会整体与部分的关系，理解分数的相对性
预设：两只金丝猴的质量和一只短尾猴的质量是100千克教师引导，也就是这些猴子的质量和与100千克时相等的小结：像这样相等的关系数学上称为等量关系我们在解决问题的时候，常常需要先找到这样的关系2理解信息中的等量关系谈话：看图找等量关系同学们都学会了，有些等量关系还藏在文字信息中，试试看，你能不能找到他们(1)课件出示：白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝1980年约有400只，比20--年多300只谈话：信息中提供了哪几个量预设：1980年只数20--年只数300只谈话：这三个量之间有怎样的等量关系呢预设：1980年只数-20--年只数=300只1980年只数-300只=20--年只数20--年只数+300只=1980年只数谈话：你怎样找到等量关系的
追问：钟面上的2根针有什么特点呢根据学生的回答师板书：时针 短 粗分针 长 细(2)生认学具钟的时针和分针(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止那这2根针是怎样走动的哪根针快哪根针慢生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟时针每天走两圈，分针每天要走好多圈2、补钟面(小组合作)每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字行动起来用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗3、认识整时(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的
读后交流5、明知道蔡桓公不相信，扁鹊为什么一而再、再非三地去劝说指导读对话6、扁鹊为什么要跑到秦国去了7、是啊，蔡桓公没有听从扁鹊的劝说，五六天之后，他浑身疼痛，不久他就病死了扁鹊是神医，可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了，导致蔡桓公之死的根源是谁呢你觉得蔡桓公是怎样的一个人(不听劝告、自以为是、固执己见)是啊，病不等人呀，如果你今天不理它，它就会越来越猖狂，从皮肤一直往里面钻，但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样——(亡羊补牢)那样子，蔡桓公可能还能做几十年的大王可是，他没有亡羊补牢此时此刻，你想对蔡桓公说什么(学生说)8、师总结：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢
（总计53607字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
