课堂设想：通过朗读和讨论，明确出现次数最多的是“不”字接着以填空的形式逐句分析1、读“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生2、读“闲静少言，不慕荣利”，我们看到一个五柳先生3、读“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生4、读“性嗜酒，家贫不能常得……即醉而退，曾不吝情去留”，我们看到一个率真放达的五柳先生5、读“环堵萧然，不蔽风日……晏如也”，我们看到一个安贫乐道的五柳先生6、读“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生小结：因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，所以作者言“不”，突出了自己与世俗的'格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持
比如大家会很注意杜绝火灾隐患;每到节假日，我们的有关同志，分管院领导和院办的同志，也会特别重视消防安全，都会认真开展消防大检查而对“消”这个环节，可能我们就关注得不够了如果火灾真的来了，我们怎么消灾灭火器材，大家都知道它是红色的，圆筒型的，但是怎么用是竖着用，还是倒过来用特别地，人的生命是最为宝贵的，火灾时人员如何安全疏散从哪可以迅速撤离怎么逃生如何自救和互救所以我们每个师生的消防知识和消防能力，就显得尤为重要，这也是这次消防演练的目的和意义今天给我们辅导消防知识和指导演练的保卫处同志消防安全经验都十分丰富，所以我希望大家认真倾听保卫处同志关于消防知识的讲座，认真观摩和参与消防演练，务求实效谢谢大家
作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情(十年前家门外的紫藤萝被拆毁了，过了很多年后，紫藤萝花又盛开了，作者触景生情，思想波动) b、 作者的感情发生了怎么样的变化为什么会有这样的变化第二小组讨论的问题 c、 联系作者的情感变化，试谈谈紫藤萝的象征意义(紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到现在繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征) d、 赏析语段中精美的语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布引发对生命的感悟(让学生自由发挥，再给予点评) 第三小组讨论的问题 e、 怎样理解“花与人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”(遇到不幸时不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念
提问：这个统计图包括哪些部分引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴提：纵轴上又有哪些内容⒉教学制作条形统计图（1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔（3）在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量（4）标上统计图名称、日期、单位3、提：纵轴上1格长度表示哪个国家的得票最多，是多少票哪具国家的得票最少是多少票三、组织练习完成想想做做四、全课小结今天我们学习了什么如何制作条形统计图五、布置作业 ☆教学调整☆教学反思：课 题：游戏规则的公平性【教学内容】教材第79~81页【教学要求】通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等
（总计53383字）
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