板书：（理解）云水汽 雨水4、小动物们找到答案了吗老师小结5、这些小动物你喜欢谁为什么小动物们善于发现问题，敢于追求真理你发现过什么问题最后解决了吗怎样解决的三、跟录音朗读全文四、作业背诵课文总板书：14 水从哪里来云水汽雨水第三课时教学过程巩固旧知激发学生的兴趣交给学生方法指导书写一、读课文xióng ne ma húú lí gū dōng bei熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗二、学生字1、出示生字dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆2、归类学生字左右结构：顿湿吗上下结构：忽然岸呆独体结构：身3、你早就认识哪个字你会写吗请你教小朋友写（重点）笔顺：身——然——岸——顿——4、理解字意：组词顿：一顿、停顿、顿足、顿时忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低然：然后、忽然、虽然、然而、既然岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身体、全身、周身湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉吗：行吗、好吗呆：发呆、呆板、痴呆、呆住5、书写：（1）你有要提醒小朋友的地方吗
男子称这东西叫裙边，是从死甲鱼身上剪下来的“活甲鱼谁给你剪啊，一只活甲鱼剪了裙边就没用了，肯定是死甲鱼身上剪的省内一些市场都有人到我这进货”他告诉记者，对方拿去晒晒之后，包装一下就可以卖几百元一斤的在省内某水产市场里，果然，记者发现了一些销售甲鱼裙边干的摊位这里的甲鱼裙边干，按照大小，从300多元到1000多元一斤价格不一一些摊主表示，这些裙边基本上都卖到餐馆里去了，有杭州的，也有金华义乌等地的餐馆，而且多是一些中高档餐馆为了核实情况，经视记者来到一家摊主提到的酒家在粤菜的点菜区，记者看到有一种菜品叫“一品满盘香”，558元每份，里面有鲍鱼、裙边、瑶柱等食材还有一种菜品叫“佛跳墙”，388元每份，里面有鲍鱼、鱼翅、裙边等食材
按玫瑰花朵的颜色划分，可以大致分为红玫瑰、粉玫瑰、紫玫瑰、黄玫瑰、白玫瑰、黑玫瑰等不同品种的玫瑰红玫瑰常见的品种：卡罗拉、丝绒玫瑰、法兰西等; 粉玫瑰常见的品种：粉佳人、戴安娜、艳粉、可爱多等; 紫玫瑰常见的品种：紫影、紫皇后、冷美人、海洋之歌等; 白玫瑰常见的品种：大头白、雪山等; 黑玫瑰常见的品种：黑魔术、黑美人等; 黄玫瑰常见的品种：金香玉、假日公主等; 其它颜色常见的品种：蜜桃雪山、七彩玫瑰、红袖、楼兰玫瑰、绿玫瑰等三、生长习性 玫瑰为阳性植物，日照充分时花色和气味会更浓在生长期需要每天保证可以接受8个小时的光照时间它对土壤的酸碱度要求不严格，微酸性土壤至微碱性土壤均能正常生长耐寒，冬季有雪覆盖的地区可以忍受零下38℃-40℃的低温，无雪覆盖的地区可忍耐零下25℃-30℃的低温
(2)交换其中两张数卡，计算它们的差2用数卡①②⑤⑧⑨④摆出两个三位数，并计算它们的差(1)摆出两个三位数，计算它们的差(2)摆出两个三位数，计算它们的最小差(3)摆出两个三位数，使它们的差是1753在计算中有没有碰到问题〖在练习中让学生养成独立思考，独立计算的能力，并培养学生质疑问难的习惯，让学生在口头表达和思维能力两个方面齐头并进〗小学数学教案范文篇6教学目标（一）使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14，15，16，24，25，26的除法题，能较快地求出一位商（二）培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力教学重点除数是14，15，16，24，25，26的除法题的灵活试商方法教学难点灵活运用知识，能较快地求出一位商、教学过程一、复习准备1、口算、（口算卡片）15×4 16×5 16×6 4×2560÷4 80÷16 96÷16 100÷2560÷15 80÷5 96÷6 100÷414×8 24×7 26×5 24×52、先说出思维过程，再说结果、15×6+15 25×8—25 24×5+2414×7—14 26×4+26 16×8—163、下面括号里最大能填几、15×（ ）＜76 16×（ ）＜12025×（ ）＜204 24×（ ）＜12426×（ ）＜158 14×（ ）＜121二、学习新课（一）启发谈话：我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作和它接近的整十数的试商方法、请你根据自己掌握的知识，独立完成下面例题，并通过思考还可以采用什么不同的方法试商、（二）教学例11、出示例1：70÷14=（1）学生独立解题、老师巡视、个别指导，有目的地了解各层次学生的不同思路，做到心中有数、（2）学生讨论、与同学交流自己的想法，老师深入各个小组，掌握学生实际情况、2、师生共同小结（1）当学生充分讨论后，老师组织学生集中，先请一名用一般的试商方法的同学讲述试商过程、（把除数14看成10试商）（老师板书）同学回答后，老师可以请同学评议一下，同学们可以说出，用这样的试商方法，需要调商好几次，比较麻烦，影响计算速度、（2）老师请用不同方法试商的同学说一说自己的解法、生：把14看作10来试商，商7后和14相乘，积是98，98比70多28，28是2个14，所以改商5、老师可以出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）老师给予鼓励，并补充说：很好，调商一次、生：我是用口算，14和5相乘，积是70，所以我直接商5、老师出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）给予肯定，非常好，一次确定商、生：把14看成10来试商，商7一定大，先试商6， 6和14相乘，积是84，还大，改商5、老师出示投影片，（与这个同学讲的思路一样）老师表扬：也很好，肯动脑筋，调商一次、生：14接近15，我把14看成15，5个15就是75，所以商5、老师肯定这个学生，平时注意口算练习，这样，试商的速度能提高、（学生回答不同的解法，不一定按老师准备好的顺序，教师要有应变能力）在老师的引导下，从中选择出适合自己的最佳试商方法、今后自己在做题时可以灵活选用、3、做一做：订正时，请说明自己试商的过程、（三）教学例21、出示例2： 240÷26=看题后，思考片刻，理顺思路2、小组讨论、说出自己的试商方法、通过启发，比较后，你认为哪种方法好，自己尝试一下，写在自己的作业本上、3、集体汇报、按照例1的做法，学生回答哪种试商方法，老师出示哪种事先准备好的投影片、生：把26看作30来试商，商8，8和26相乘，积是208，240减208，余数是32，比除数大，说明商小了，改商9、师：看哪些同学的思路与这种方法相同、（老师要重视这种反馈信息）生：我是这样想的，因为10个26是260，比被除数240多20，所以商9合适、师：给予肯定，看看哪些小组有这种思路是谁说出的，应该表扬、生：把26看作25来试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，所以可以商9、师：真不错，肯动脑筋、再了解一下，哪些小组讨论到这种方法，是哪个同学提出的、启发是否还有其它的不同想法，充分给时间让学生发表、4、做一做：独立完成后，同桌同学可以交换一下，自己用什么试商方法、（四）小结今天我们讲的例题和“做一做”的题目，除数有什么特点
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