古树枝干粗壮，但树冠大、受风面积大，台风来时容易折枝为此，村里和承包户会在台风来临前进行检查，对存在安全隐患的枝条进行修剪，必要时用铁架支撑加固“近几年没有正面台风，但防护措施从不敢疏忽”刘创荣说如何让这些古树“健康养老”当地从制度、技术、人才三方面构建系统化保护体系金灶镇在芦塘、官坑、下寮等村划定三捻橄榄古树群保护区，对现有1500余株古树实施专项保护，为这棵520年的“橄榄树王”建立了详细的“健康档案”当地自然资源部门定期派人巡查，察看古树长势、病虫害等情况，并给予技术指导为了提升农户管护能力， 近年来，金灶镇共举办技术培训13场，向村民普及古树科学管护等知识图为“三捻橄榄王”潮阳区文广旅体局供图 以树兴业 生态保护的目的，是让古树“活得好”，也让守护它的人“过得好”
追问：咦，老师发现了一个奇怪的现象：你们都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，怎么你们用的圆片个数并不一样呢能具体说说吗小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想5倍呢10倍呢【评析：在学生操作的基础上，启发学生观察和思考：都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，为什么用的圆片个数却不一样呢以此推动学生进行比较、分析、抽象和概括，完善对“倍”的认识】4探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法课件出示图：紫花8朵，黄花56朵;问题：黄花的朵数是蓝花的几倍谈话：大家可以圈一圈、可以用竖线分一分，也可以想其他的办法在作业纸上完成第6题追问用除法计算的孩子：怎么想到用除法计算的
师：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗其他同学注意观察，你发现了什么师：你准备怎么拿呢生1：我准备把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2生2：我准备把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2学生活动，一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔师：你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这是为什么呢师：他们两人都是拿全部铅笔的1/2，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么呢请想一想，然后小组交流一下学生小组交流，再全班反馈生：我们认识两盒铅笔的总枝数不一样多生：有可能数错了师：现在大家的意见都认为是总枝数不一样，也就是整体“1”不一样了吗
师：这个猜想对不对呢你们是怎么验证这个猜想呢生汇报验证的过程师：举什么样的例子既简单又有代表性举的例子包含有两位数、三位数、四位数……，多举几个师：有没有同学发现反例的，各个数位上的和是3的倍数，但是这个数却不是3的倍数师：通过验证，你们得出的3的倍数特征是什么，谁再来说一说归纳小结：一个数各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数【设计意图：经过引导，学生进行二次探索，发现、猜想、验证并归纳出3的倍数的特征，积累数学探究的活动经验】3巩固练习(1)课本第11页“练习二的第3题”圈出3的倍数92 75 36 206 65 3051 779 99999111 49 165 5988 655 131 2222 7203(2)课本第10页“做一做”(3)小明拿了5个圆片，小军拿个6个圆片，用他们拿的圆片在数位表上摆数，谁拿的圆片摆出的数一定是3的倍数
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