（为有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲）8请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍四、联系实际，课外延伸1为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐（民族之间团结互助，是一家人）2是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和3让我们一起再听《爱我中华》【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务】 【设计意图：抓住关键词，理解重点句，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻
就在这一次次的模仿与代入中，他们慢慢磨掉了身上的戾气，修正了自己的行为”截至目前，已有10名迷途少年通过“非遗艺术矫正”模式完成矫治、回归正轨震天的鼓点与刚劲的舞姿，不仅唤醒了孩子们心底的正义与善良，也为未成年人检察工作，开辟出充满温度和希望的新路径原来，有情有义并不是惊天动地的壮举，也不是宏大的口号对检察官而言，“情”是看见身边的风物、了解身边的人后，自然而然生出的那份牵挂；“义”是把这份牵挂变成实实在在的行动，践行履职为民的初心这份情，是康媛娜踏遍辖区各类文物保护单位，认真记下的那一段段历史；这份义，是她用一份精准的检察建议，推动福成批局重焕生机的实际行动这份情，是胡慧娜看着一个个迷途少年眼中的迷茫时，心里的那份不忍；这份义，是她十年如一日，创新帮教模式，唤醒孩子们心中正义与善良的初心
他从来都是喋喋不休的说①never 是副词，意思为“决不，永不，从未，一点也不”never 通常置于一般动词之前，be动词、助动词之后I never get up early Sunday morningShe is never late for school有时置于句中特定词(短语)之前，以强调该词的否定意味They spoke never a word to each othernever 可依置于命令动词之前Never eat too much②stop doing / stop to dostop 后接动名词，表示停下动名词所指的动作; stop 后接不定式，表示停下其他事情，去做不定时所指的动作
一、导入简介作者及《雷雨》的大致情节二、速读理清人物关系及矛盾冲突填图练习三、讨论课后练习二：主要矛盾冲突是什么为什么四、课堂活动：辩论正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]总结要点：1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）3、周朴园的人物性格五、布置作业课后练习三六、板书设计第二课时【教学要点】1、阅读赏析“斗争”一场2、归纳人物性格及主题3、课堂练习一、阅读赏析“斗争”一场讨论1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾2、剧中通过鲁大海的话交代了什么3、侍萍为什么不认儿子周萍
（总计53989字）
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