1当谓语动词表示肯定概念时，如“希望”、“相信”“知道”“说”，其后面的句子一般用that引导That没有任何词汇意义，只有语法功能，使读者清楚后面的句子是前面动词的宾语That在从句中不充当任何句子成分，只起连接主句和从句的作用that不用翻译出来，在口语当中常省略除此以外，又语从句中有自己的主语，很容易与前面的主句分开，因此多数情况下that可以省略如：Betty thinks（that）trees improve the air贝蒂认为树可以改善空气I hope（that）it will snow this winter我希望今年冬天能下雪I believe（that）we’ll become good friends
今年世界肾脏日的主题是“预防慢性肾病，应从儿童开始”，旨在使人们认识在儿童期产生的肾脏损害对未来健康的威胁，从而将肾病防治的关口再次前移其实，许多成年肾脏病从儿童时期就开始了，认识儿童时期就存在的肾病高危因素等，对于识别并早期干预有慢性肾病高危风险的人群，从而早期预防干预降低尿毒症的风险有着积极的作用据悉，长期以来，人们认为中药重调理，无毒副作用在此观念下，许多家长喜欢给孩子服用中药来消炎、降火、排毒当日发布会上，专家表示，肾脏作为药物代谢和排泄的重要器官，容易受到药物影响有些中药，如关木通、广防己、天仙藤等也会导致急性或慢性肾脏损害上海市医学会肾脏病分会透露，10日起，此间各大医院肾脏内科的医护人员将深入学校、社区以及基层医疗机构，开展为期一周的大型科普系列活动，包括健康知识讲座、义诊咨询、健康宣教手册的制作和发放等；以帮助更多人，尤其是儿童，普及“许多成年肾脏病实际从儿童时代就开始”的理念，养成健康的生活方式，科学地防病治病
)[设计意图]这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义三、再读课文，了解段落层次1学生自由练习朗读课文你喜欢的段落就多读两遍2按课文顺序，请学生分段朗读课文一人读一自然段3说说本文可以分为几部分一(1～2)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感三(10～11)夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意[设计意图]这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍
并说说你的理由(学生自由发言)★教师小结：玩味着句句言近意远的诗句，一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就浮现在我们的眼前是啊，锦绣河山必然哺育无数英雄，又何止辛弃疾一人呢《念奴娇赤壁怀古》就为我们塑造了一个抱负远大，识度明达的苏轼请同学们就两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点做一个简单概括六、对比鉴赏，拓展延伸比较《水龙吟》和《念奴娇赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点情感：抒发壮志难酬的悲愤之情表现手法：运用了借景抒情和用典意境：空旷辽远语言：大气豪放师：其实这些特点也恰恰是豪放词的特点，于高远中寄豪情，永远是一种美的享受七、学生再次齐读这首词八、小结全词这首词，是辛词名作之一，它不仅对辛弃疾生活着的那个时代的矛盾有充分反映，有比较真实的现实内容，而且，作者运用圆熟精到的艺术手法把内容完美地表达出来，直到今天仍然具有极其强烈的感染力量，使人们百读不厌
（总计53736字）
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