二、整体感知，欣赏图片1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗（学生讨论、交流）2、谈话导入：这小院真美你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡河里还有一只小乌龟悠闲地爬着院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础三、图片引入，学习韵母1、教学单韵母i启发学生观察：图上画的是什么（1）学生观察，看图说话（2）谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同（3）听音、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样（学生观察）师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i
今天，我们来欣赏一下吧（板书：牛郎织女）二、初读课文（出示课件3）1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确三、初步自学（出示课件5）小组合作，探究思考：1、牛郎和老牛是怎样相处的2、牛郎和织女是怎样认识的3、根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女4、选读自己特别喜欢的部分5、在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备四、复述练习师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事谁能把这个故事复述出来（出示课件6）复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化
”但是对于批发市场的存放乱象，该工作人员表示还需进一步核实情况，但是截至发稿前还未回应据回龙观部分批发商介绍，他们的产品都是厂家直供的对此，养乐多向北京商报记者否认了该说法，“经实地调查，尽管回龙观批发市场店铺中售卖的是正品养乐多，但均不是养乐多公司路线员工直接进行配送的，没有该店信息和销售记录，其具体的进货渠道还在调查中”虽然养乐多否认了批发市场的供货来源，但是北京商报记者进一步调查发现，在流通环节该公司对于产品储存条件的监管同样存在漏洞北京商报记者以普通批发商的身份拨打了养乐多北京分公司电话，该公司相关人士表示，北京各大超市及批发商都可从该分公司进货，但是前提条件是具备相应的冷藏条件和设备，并补充说在供货前会有相应考核，审核通过后才可签订供货协议
分别在什么时候使用③你知道怎样利用修改符号修改病句吗小组交流讨论，教师小结：改正符号是对句子中有错别字、词的改正；增补符号在增补字词时使用，是对文句中漏掉部分的增补；删除符号在多余部分的删除时使用（4）学习用修改符号修改病句①课件出示：老师以经走了他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿②这道题是指导我们修改病句的要想修改病句，首先应该找出病因（集体交流，分析句子出现的问题）a第一句使用别字已经表示过去了用“已”b第二句用词不当衣服可以用穿而帽子只能用戴c第三句分类不当西瓜是水果类的不是蔬菜③学生交流，修改病句，教师小结：老师以经走了老师已经走了他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子
（总计53682字）
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