生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢(生齐读)生1：蔡伦造纸的原料容易得到生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利三年级语文纸的发明教案（精选篇3）学习目标 1会认11个生字，会写12个生字
重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度4学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解三、图文结合，深化体验1出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了”理解“惊叹”一词再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气2在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情
保释是具保释放、取保释放的简称为在司法机关被关押的刑事被告人提供担保而准予释放一般来说，保释的程序分为申请、听审、裁定以及救济四个阶段1、申请，大多数情况下，被告人自己无须提出申请，而由具有保释决定权的官员依职权批准2、听审与抗辩3、裁定，不论法官是否同意保释都必须作出正式裁定4、救济，“没有救济就没有权利”法律依据： 《刑事诉讼法》第六十八条 人民法院、人民检察院和公安机关决定对犯罪嫌疑人、被告人取保候审，应当责令犯罪嫌疑人、被告人提出保证人或者交纳保证金第七十三条 犯罪嫌疑人、被告人在取保候审期间未违反本法第七十一条规定的，取保候审结束的时候，凭解除取保候审的通知或者有关法律文书到银行领取退还的保证金
教学难点：通过欲扬先抑的写法深入了解阿长的人物形象及作者的的深厚感情课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事大家还记得吗这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿长与<山海经>》《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢下面就让我们阅读课文去探个究竟(板书文题、作者)二、回顾复习鲁迅及《朝花夕拾》的有关知识三、整体把握，理清思路1
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