如看见有鱼刺，可用稍长的镊子或筷子钳住，轻轻拔出来3、、咽喉部的检查需要医生用间接喉镜，观察舌根、会厌、以及梨状窝处是否有鱼刺如发现有唾液滞留，应考虑鱼刺可能已进入食道这时需进行食道吞钡餐透视检查，便可准确了解鱼刺在食道的位置，帮助治疗4、生在取鱼刺时，病人应主动配合咽反射较强的患者，可先对咽喉部喷雾1%的卡因3～4次后，再行检查或取出鱼刺有时经检查可能发现没有鱼刺，而咽喉部疼痛的症状仍很明显，这可能是鱼刺已埋入粘膜不易被发现，此时患者不能轻易放弃检查和治疗，可口服消炎药，l～2天后再到医院检查因为机体的排异反应和咽部运动可将鱼刺推出或变位，此时鱼刺才可能被发现如果确实没有鱼刺存在，刺痛感会在1～2天内消失
教师在进行指导时，应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等，帮助他们读准课文，进而更好地理解课文) 三、抓住重点，学习课文1、重点学习第3、4小节(1)当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时，它是怎样做的请以小组为单位，用直线划出有关的句子用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子(2)反馈交流(3)随机学习生字： “敏捷”：A、正音“敏”B、书空“捷”的右半部分C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了(师小节：对，就是迅速而机灵地一跳) (4)听了同学的朗读，你能用()的野兔，()的老鹰来介绍一下文中的小动物(生回答机敏的野兔，凶猛的老鹰) (5)说得真好，那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏，老鹰的凶猛
(夜行本领高)二、了解蝙蝠(一)学习第三自然段1过渡：大家快速浏览一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的(指名读)2指导朗读读出对蝙蝠佩服的语气(二)学习第四、五、六自然段1过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗(学生质疑)为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个试验课文哪几个自然段讲这个试验2请同学们帮助科学家完成这个试验报告(小黑板出示报告单)3小组交流4指名回答，全班交流(课件演示试验过程，验证学生自学情况)5三次不同的试验证明了什么用--在课文中画出(课件出示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵)结合课文内容理解“配合”是什么意思(三)学习第七自然段1
(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备)Step 2 PresentationI‘ll mainly talk about this period1Learn the new words of placesaCAI shows a big beautiful picture of a citybA little cat go around the city and tell the Ss what place it iscWrite down the words on the blackboard
（总计53325字）
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