教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事会用什么办法教育他呢2教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的3指名反馈(妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果)4教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费他们在这天里过得很充实5出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情⑴可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛⑵“可是我今天却游手好闲”佩佳想了想，低下了头6指名反馈⑴因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛
(3)交流后师生共同小结计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减(4)计算：235-168(5)讨论归纳小数减法的计算方法：①相同数位对齐;②从低位减起;③十分位不够减向个位借1，然后再减5课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克(1)自主列式说一说为什么这样列式(2)独立尝试计算(3)小组内交流(4)汇报：(5)点拨：把38写成380你知道是根据什么吗(这是根据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变)6、课件出示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变这就是小数的基本性质练习说一说7、尝试做：125+605= 78
提问：（1）在例1的实验中，出现字母"d"的概率是多少（2）在使用古典概型的概率公式时，应该注意什么「设计意图」教师提问，学生回答，深化对古典概型的概率计算公式的理解，也抓住了解决古典概型的概率计算的关键㈣例题分析、推广应用例2单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，c，D四个选项中选择一个正确答案如果考生掌握了考差的内容，他可以选择唯一正确的答案假设考生不会做，他随机的选择一个答案，问他答对的概率是多少学生先思考再回答，教师对学生没有注意到的关键点加以说明「设计意图」让学生明确决概率的计算问题的关键是：先要判断该概率模型是不是古典概型，再要找出随机事件A包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数
中华民族不但是一个伟大的民族，爱国主义精神更是我们这个民族最美的花朵爱国，是一个神圣的字眼每一个中国人，都应该把祖国放在我们的心中我们的祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野的宝藏，有风光秀丽的山川五岳这样美丽的祖国，叫我们怎能不热爱如今的十月一日，在大多数中国人的形象中，仅仅只是个黄金周的概念了，只是一个玩的日子，已经体会不到别的更深一层的含义了，到底是我们麻木了还是我们习惯了呢“国庆节你做什么”“在家看电视”，“睡觉，休息”，还是上网玩电脑游戏诸如此类，等等……回答是否定的国庆节是全国人民的节日这个节日是教育我们爱国爱家的最好时机十月一日是洗刷耻辱的日子，是庆祝胜利的日子在老一辈已逝，新一辈正茁壮成长的时期，我们应谨记这个参和着血与泪，欢乐和痛苦并存的日子
（总计53452字）
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