“从投诉情况看，大部分老年人都是在‘被坑’多时后才被发现掉入消费陷阱”消费保投诉中心主任罗胜道告诉半月谈记者，当子女在几个月后发现老人被骗，想要维权的难度明显上升农村老人成了“香饽饽”在新入网用户数量有限的背景下，由于文化程度较低、缺乏辨识能力，子女又不在身边，农村留守老人容易成为运营商相互争抢的“香饽饽”——考核指标扭曲基层服务初衷半月谈记者调查发现，一些运营商的“代理商”为追求效益，将营销成功率与业务员收入挂钩运营商则通过设置指标、提成等方式鼓励这些代理商办理业务广州一家代理商表示，办理套餐业务会从运营商方面获取酬金，酬金直接和套餐升级的程度挂钩消费者反映，连年轻人都分不清代理商和运营商的区别，留守老人更没有相关辨识能力，这也是导致部分留守老人被“坑”的重要原因
7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例具体有力地论证了创造性思维在于不断运用新知识、探求新事物的意识和态度的观点，增强说服力8段：列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例具体有力地论证了创造性是思维在发明创造中的作用9段：用两个问句过渡，重在明示作者进一步论述的内容10段：引用某心理学专家小组调查研究的结论，说明有创造力的人和没创造力的人的区别，使论证更具性11段：认为自己不具有创造力的人，其实不是自己没有创造力，而是由于被动的自我压制，使自己的创造意识被埋没了12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实13段：任何人都拥有创造力二)课文结构第一部分(1--3)：提出问题：事物的正确答案不止一个
2、理解课文内容，了解森林的作用教学准备：教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片学生：预习课文，向大人了解森林的作用课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)2、这是什么原因呢相信经过学习，大家都会知道的二、自读课文，认识生字1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助4、检查识字情况(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正
6、给生字组词四、练习巩固：抄写生字词朗读课文第二课时一、读课题，导入新课二、你认为这是一直怎样的小鸟为什么1、读课文一、二自然段，学生讨论2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象1、读课文3-6自然段，讨论以上问题2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”四、孩子们给你留下了什么印象
（总计53845字）
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