④建议应充分利用树形图对问题进行分析，这样比较直观，便于理解⑤学生在开始做排列应用题的作业时，应要求他们写出解法的简要说明，而不能只列出算式、得出答数，这样有利于学生得更加扎实随着学生解题熟练程度的提高，可以逐步降低这种要求教学设计示例排列教学目标(1)正确理解排列的意义能利用树形图写出简单问题的所有排列;(2)了解排列和排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列;(3)会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;教学重点难点重点是排列的定义、排列数并运用这个公式去解决有关排列数的应用问题难点是解有关排列的应用题教学过程设计一、 复习引入上节课我们学习了两个基本原理，请大家完成以下两题的练习(用投影仪出示):1
还有一位同学考上我们本校研究生，另一位同学将在京就业真是巾帼不让须眉四年中，你们为自己的未来，也是为矿大的未来在这里奋斗过校园的一楼一宇、一草一木见证了你们的热情和汗水，留下了你们追逐梦想的青春与激情在矿大的日子里，你们受过委屈，遭遇过挫折，曾经笑过、哭过，或许亦曾疯狂过而从今往后，你们不再为宿舍没有空调而苦闷，不再为上课和自习点名而烦恼，也不再为期中、期末考试而纠结了……感谢你们感谢你们对母校的理解与支持感谢你们感谢你们留下了对母校的真诚祝福今天的典礼，意味着你们即将踏上新的征程我们要踏踏实实修好公德、私德，学会敬畏、学会宽容、学会自省、学会自律，努力做一个受人尊敬的人社会发展日新月异，你们拥有大好机遇，关键是迈稳步子，夯实根基
想去做某事 start doing sth开始做某事stop doing sth停止做某事 dislike doing sth不喜欢做某事 keep doing sth继续做某事Why not dosth为什么不做……呢so+adj+that+从句 如此……以至于……三、重点、难点、考点精讲（一）Section A1Where did you go on vacation你去哪里度假了（P1）1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句a_____ do you _____ ______你从哪里来b_____does he______他住在哪里
7厘米大约有多长10厘米大约有多长(同桌互评)4量物(1)要求学生取出统一物体(学具中的等腰三角形)，找到长边(正好整数)，小组讨论试着量，再汇报面对结果不统一时，大家讨论原因让学生充分发表意见找一人上台演示，得出经验：量物体时，先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米(2)再量这个三角形的一条短边，不够整数，全班交流该读作多少讨论：离哪个刻度线比较近，大约是几厘米(设计意图：让学生从用不同的工具测量课桌，到用相同的工具测量物体，在操作中比较、分析、综合、抽象出事物的本质，得出结论，找出用尺子量物体的方法，在自主的探索中去发现与创新)三、巩固练习1估计大约是几厘米(如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等
（总计53262字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
