2、了解包含递进关系的复句，并会正确运用3、积累名言警句4、通过短文，引导学生搜集资料5、口语交际：我最喜欢的书中人物5、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章过程与方法：1、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练1、课前观察了解：课中交流、交流习作，修改提升2、观察、体验生活法、合作探究法等情感、态度与价值观1、培养学生的想象能力和叙事能力2、培养学生热爱生活的`情感教学重难点：1、理解并积累量词2、理解关联词的作用，并能熟练运用3、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当；表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句；能够修改自己的文章
2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改3发现引号的不同用法4积累描写精神意志的词语5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力课前准备1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备2《成语故事》第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民他们都让我们肃然起敬其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人小组交流1提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情
张志刚：中华文明具有连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五个突出特性这就从文明形态上使中华民族多元一体格局对中国各地区多宗教并存局面有所制约新疆地区的政教关系、宗教演变及其多种宗教并存格局也是如此佛教约在公元前1世纪传入新疆地区，至魏晋南北朝形成“于阗、疏勒、龟兹、高昌”四大佛教中心，其社会影响遍及经济、政治和文化等领域此后，道教、景教、摩尼教、伊斯兰教等陆续传入，一度形成以佛教、伊斯兰教两教为主的多种宗教并存格局直到16世纪，伊斯兰教才逐步成为新疆地区主要宗教，但并未从根本上改变新疆地区多种宗教并存格局作为一个多民族多宗教共存的广袤之地，新疆地区在长达数千年的历史上，既不存在“信奉单一宗教的民族”，也不存在“宗教信仰一成不变的民族”
语法现象：“易置之”——“易（之）置之”，替他下棋；成分省略要补出“顷之” ——不久，“之”无意，句子中调节音节的作用辄欲易置之 替 一客数败 屡次易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几（个）然易地以处 交换 竟局数之 计算反复朗读，字词分析理解，句子翻译布置作业：抄写生字新词，注释熟读课文，口头翻译全文第二课时 杂文特点教学目标：明确“缘事而发”“以小见大”“文艺性”的杂文特点在本文中的体现明确全文中心论点分析第一节：论述一次下棋给我的“教训”板书设计（一）：下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的'表现弈 观弈 嗤其失算，欲易置之，以为不逮己 自高自大对局 前 客请与予对局，予颇易之 轻视对方甫下数子 客已得先手 吃惊不小局将半 客之智尚有余，予思益苦 苦心竭律竟局数之 客胜予十三子 予赧甚羞愧万分观弈 终日默坐而已喻 不能妄自尊大，不能轻视别人思考：缘事而发的“事”在文中指什么
（总计53401字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
