9，把24改成261、初步尝试，发现问题请你尝试计算这两题，你发现了什么2、独立思考，尝试解决师：有余数还能不能继续除下去该怎么继续除试算189÷63、讨论交流，异中求同(1)在小组内汇报自己的计算方法(2)展示汇报(可能出现第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法：有什么相同的地方引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9角里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是315元4、应用方法，归纳总结竖式计算26÷4(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐
这两类植物产生的糖中 C13同位素的比例不一样理论上可用碳四植物糖的同位素检测方法确定蜂蜜的“真假”但麻烦在于，不同的蜂蜜，差异实在太大，C13同位素偏移的范围也很大，很难准确判断真假有了碳四检测法，一些不良商家便开始改为添加碳三糖常见的大米就是碳三植物，如果在蜂蜜中掺入大米糖 浆，碳四检测就无能为力了不过，使用的大米糖浆目前可以用高效液相色谱质谱联用(LC-MS)仪来检测此外，甜菜也是碳三植物，如果把甜菜糖浆水解转 化成葡萄糖和果糖，即便同时使用碳四检测和LC-MS仪检测，都无法辨别是否掺假除了上述几种检测方法，阮光锋指出，辨别蜂蜜真假还可以使用显微镜法、光谱法等既然有这么多检测方法，为什么还不能遏制蜂蜜造假呢
2在学习=ax2+bx+c(a≠0)的性质的过程中，渗透转化（化归）的思想【情感态度】进一步体会由特殊到一般的化归思想,形成积极参与数学活动的'意识【教学重点】①用配方法求=ax2+bx+c的顶点坐标；②会用描点法画=ax2+bx+c的图象并能说出图象的性质【教学难点】能利用二次函数=ax2+bx+c(a≠0)的对称轴和顶点坐标公式，解决一些问题，能通过对称性画出二次函数=ax2+bx+c(a≠0)的图象一、情境导入，初步认识请同学们完成下列问题1把二次函数=-2x2+6x-1化成=a(x-h)2+的形式2写出二次函数=-2x2+6x-1的开口方向，对称轴及顶点坐标3画=-2x2+6x-1的图象
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高]2教学小棒图(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的指名说一说动画演示，学生填出方框里的数(2)小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的指名交流[评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展
（总计53410字）
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