小学一年级数学教案例子【篇3】教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页教学目标：1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题2、初步培养学生的符号感3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣教学重难点：让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗和你的同桌说一说，你都看到了什么3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗
这种直观的个人体验，被中国一系列惊人的发展数据所印证豪格教授指出，与美国相比，中国如今拥有更高的预期寿命、更广泛的基本医疗覆盖、更优越的公共交通系统以及更先进的城市基础设施在资源有限的情况下，为14亿多人提供这样的生活水平，无疑是极其令人印象深刻的国家治理能力成就作者写道：“如果你相信无论什么国籍，人民的福祉都很重要，那么这绝对是人类文明历史上最伟大的成就之一” 作为一名长期研究发展问题的政治经济学者，豪格教授在结语中指出，对中国发展的总体看法，不应仅仅停留在文化好奇层面，而必须直击发展经济学的本质文章总结道：“当一个国家变得不再贫困，当数以亿计的人摆脱了物质匮乏，能够过上更长寿、更健康、更有尊严的生活——这本身就值得称颂
三、师生互动活动设计1进行说的比赛，其中还可以培养观察能力2听音乐，描述可能出现的画面3分小组讨论，进行制表4搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》(一)明确目标1理清作者的写作思路2理清如何看云识天气3打比喻、分类别的说明方法(二)整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气
T: A bear is in the school bag教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”S: A bear is in/ on/ under theT: Boys and girls, do you like toysS: YesT: I like toys, tooLook, I have so many toys: a dog, a catBut my favorite toy is a baby doll教师用前面的 方法教授新单词“doll”T: Look at my mouth, guess what I said
（总计53991字）
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