孔子不但好学，而且博学什么都学，学无常师，没有老师，也没有学历和文凭，自学成才的，多才多艺《论语·子罕》记载了一件事：有个村民评论孔子，说是“大哉孔子，博学而无所成名”他说孔子这人太伟大了，博古通今，没办法称他是哪一门学科的专家孔子是好学的，也是博学的更重要的是，他活学他认为“三人行必有我师”，生活中处处有学问，你可以跟任何人学，好人身上可以学，坏人身上也可以学，吸取教训吗但是，跟谁学并不重要，重要的是活学活用，举一反三正因为孔子好学、博学、活学，才被后人尊为万世师表同学们，我们学校也正在开展“读经典书，立君子品”的读书活动，让我们在读书活动中也来学做孔子，做有德之君子，做好学之才子，做博学、活学之学子
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出(5)学生再读体会2、学习“d”的形(1)你有什么好办法记住d的形呀(2)右手向上，左手叉腰，做出d的形状(3)编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd3与b进行区别：教儿歌：正6b，反6d，小马跑步ddd(二)学习“t”的音形1、学习“t”的音(1)出示“t”的图，提问：图上画的是什么声母t就和“模特”的“特”声音很像(2)借助“模特”的“特”记忆“t”的音(3)教师范读，强调发音要领：发音时和“d”大体一样，只是把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出(4)指名读，男女读，小组读，齐读2、学习“t”的形(1)怎样记字母的形引导学生自己看图发现(小伞把儿ttt，时装模特ttt)(2)师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨呢
1Exchange their writing with other members in the groups (two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read2The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing
为加深难度，我又补充了几个练习：1、为何值时，为反比例函数2是的反比例函数，是的正比例函数，则与成什么关系关于课堂教学：由于备课充分，我信心十足，课堂上情绪饱满，学生们也受到我的影响，精神饱满，课堂气氛相对活跃在复习“函数”这一概念的时候，很多学生显露出难色，显然不是忘记了就是不知到如何表达我举了两个简单的实例，学生们立即就回忆起函数的本质含义，为学习反比例函数做了很好的铺垫一路走来，非常轻松对反比例函数一般式的变形，是课堂教学中较成功的一笔，就是因为这一探索过程，对于我补充的练习1这类属中等难度的题型，班级中成绩偏下的同学也能很好的掌握而对于练习3，对于初学反比例函数的学生来说，有点难度，大部分学生显露出感兴趣的神情，不少学生能很好得解答此类题
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