2反复品读本文，把握作者伍尔夫解读《鲁滨孙漂流记》的基本切入点——“小说家的透视法”3对比分析作家的透视法和读者的透视法之间的关系[教学重点] 目标2[教学难点] 目标3[课时安排] 两课时课前准备：提前一周让学生阅读小说《鲁滨孙漂流记》或播放碟片[教学内容与步骤]第一课时 一、导入激趣大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗那么试想一下，你们都会有哪些经历呢(学生自由发言)东晋大诗人陶渊明因不满于当时社会的黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居住其间的人却“怡然自乐”英国小说家笛福的名作《鲁滨孙漂流记》中主人公鲁滨孙因着一心要遨游探险的想法，几次出海，最终流落荒岛，关在那里经历了长达二十多年的孤独生活
三、从自我做起，从小事做起，确保不因为自己的疏忽而引发森林火灾自觉移风易俗，把上坟烧纸祭祖改为向先人敬献鲜花水果或种树，培养文明的风俗习惯等树立文明用火意识四、希望所有喜欢外出活动的同学，在郊外、田野或森林游玩时，一定要注意，千万不能留下火种，更不要玩火俗话说：星星之火可以燎原，就让我们携起手来共同保护森林，保护动物，保护大自然吧我的国旗下讲话完毕，谢谢大家小学森林防火国旗下演讲稿精选篇3老师们、同学们：大家早上好今天我们将国旗下讲话的主题定为《护林防火人人有责》时下，正是天干物燥时节，因此加强森林防火迫在眉睫历史教训告诉我们：一棵树木可造千万根火柴，而一根火柴可毁掉千万棵树木森林火灾不但会给人民的生命财产带来严重损失，也会给我们的生产生活环境带来严重破坏
2、走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法3、走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活【教学重难点】走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法【教学课时】一课时【教学过程】课前谈话：qq农场一、检查预习，整体感知1、辨音2、标注自然段序号，了解特殊段落幻灯片出示相应段落3、整体感知师：通过预习，你觉得祖父的园子是一个怎样的园子用一个词语概括的说说指名学生把词语写在黑板上[设计意图：课前布置预习，是教师们的常规做法授课教师有选择、有重点地从“读音”及“对课文的整体把握”等方面对学生预习情况进行考查，既更好地把握了教学的起点，又有机地融入了新知识的教学
我此刻也没辜负爸爸对我的期望，我虽然此刻读高中，可是我在班里成绩排在前五名，班主任对我说照这样学下去必须能考上好大学我回家告诉爸爸，爸爸心里也很高兴我心中也铭记着爸爸对我说过的最多的一句话“只要你好好学习，考上好大学，爸爸下再大的力，吃再多的苦我也愿意”我带着这句话一向走到此刻，它寄托着对我的期望，我不能弃它于不顾爸爸，我多想对你说：“这些年你这么累，等我工作挣钱了，你就能够歇着了”我有一个这么好的爸爸，我觉得这是我的荣幸父亲节活动国旗下讲话精选篇2一年(六)班 各位老师、同学们：大家早上好我是一年六班赖书恬同学今天，我代表一(六)班同学在国旗下讲话同学们，你知道吗每年六月的第三个星期天是父亲节
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