追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍真就这么简单吗【评析：在学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生初步认识“倍”的概念，符合学生的认知规律通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建立“倍”的表象再通过对比，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍有利于学生理解“倍”的含义】3在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵课件出示下图张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说学生小组内交流设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈
现代年轻人很少有自己做饭的习惯，因为工作时间非常紧张，所以在外就餐、三餐不固定已经成了大多数上班族的常态，久而久之胃病也找上了自己，比如胃炎就是相对高发的一种一旦患上胃病，就会对健康造成一定影响，所以在平时大家一定要学会养胃好的肠胃是“养”出来的，远离六个坏习惯，胃病也会远离你：1、精神长期高度紧张，当心胃病到来上班族最难避免的就是精神压力，长时间处于高强度压力之下，坏情绪就会通过大脑的皮脂层扩散到其他系统，从而对植物神经造成影响，引发肠胃功能的紊乱长期维持这一状态，胃酸和胃蛋白酶的分泌量就会不断降低，引发胃血管收缩、胃粘膜损伤等情况，久而久之胃溃疡也会找上自己；所以无论工作和生活压力多大，学会释放压力很必要
3情感态度价值观(1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义(2)能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己三、学习者特征分析1学生是8-9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强2学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，还需教师适当引导点拨3能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节4学生能根据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表达四、教学策略选择与设计1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学学生通过随视频边唱边表演，先感受小鸭子的可爱，再运用生动的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固
（生自由发表意见）3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢（生自由发表意见，师适时导入）4、小朋友们的办法可真不少啊这节课我们就要继续来学习统计[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计让学生体会统计的实用性，必要性]二、小组合作，全班交流，体验统计过程1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录（用师发的空白纸）看哪组最快准备好了吗开始2、小组为单位进行讨论，师巡视指导[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识]3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果
（总计53125字）
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