整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美2有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美3诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美4培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗
六年的小学生活就要划上圆满的句号，在我们全体毕业生即将踏上新的征途之际，我要向尊敬的老师、向亲爱的母校道声真诚的谢谢过去的我，曾经以为在毕业典礼上，我可以做得潇洒，但到了此刻，却有着千愁万绪涌上心头回想起一起走过的日子，感觉实在不容易，更多的是对已经定格的历史的怀念，让彼此之间在心灵上添加了一丝思念与不舍，却少了一丝共同生活的影儿不舍在操场上矫健的身影;不舍教室里的琅琅书声;不舍下课追逐打闹的日子……其实，心中最不舍的还是学校、老师和同学啊六年前，我们这群天真无邪的孩子们，为了共同的梦想，从不同的家庭走到一起来，步入了中心小学的校园尊敬的老师，为了教给我们做人的道理，你们推心置腹地循循善诱，让我们明善恶、辨是非
如何没有解暑药物，也可以用含盐的清凉饮料、茶水、绿豆汤等4、人工散热：可采用电风扇吹风等散热方法，但不能直接对着病人吹风，防止造成感冒5、用冷湿的毛巾覆在病者的头上将海绵浸渍酒精，或毛巾浸冷水，用来擦拭身体，尽量扇凉以降低他的体温到正常温度6、用冷湿的毛巾覆在病者的头上将毛巾浸冷水，用来擦拭身体，尽量扇凉以降低他的体温到正常温度7、对于昏迷不醒的病人，可针刺或用手指甲掐病人的人中穴、内关穴及合谷穴等，促使病人苏醒8、对于高烧不退或出现痉挛等症状的病人，在积极进行上述处理的同时，应将其尽快送往医院抢救，不能耽误三、中暑的四大禁忌有哪些 1、过量饮水：中暑后须大量补充水分和盐分，但过量饮用热水会更加大汗淋漓，反而造成体内水分和盐分进一步大量流失，严重时会引起抽风现象
活动过程：一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇)二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力1幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子2师生做手影猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子我来表演几个手影，你们来猜猜师：看这是谁呢(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀)师：你们真厉害，都被你们猜到了谁也会表演手影来考考大家
（总计53224字）
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