设计特色：指导自学，精讲深化信息资料：1．课文中生字新词卡片2．杨桃不同角度图的投影片3．课文中重点句子的投影片教学时数：2课时教学要求1．学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话2．抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理3．在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系4．培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力第1课时教学目的：l、学会读、写本课13个生字，联系上理解理解审视和颜悦色的词语2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动教学流程：一、明确目标：今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果
)问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀”“钟表是用来做什么的呀”“你们认识时间吗”指名学生回答[以问题引入，直接明了用设问引起悬念，激发学生的表现欲课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨]2结合学生经验，让学生拨出认识的时刻让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的3投影展示请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示
小乡村，大历史今年7月，广东省以行政村为主要对象，以“一村一史”为目标，以村民口述、高校师生记录为主，开展《村民讲村史》系列读物编撰工程目前，该工程首批试点村田野调查工作陆续结束，正有序转入村史初稿编撰工作近日，《村民讲村史》系列读物编撰工作专家委员会成员、中山大学教授吴重庆接受南方农村报记者专访表示，这一工程是广东实施“百千万工程”、完善广东村史编撰工作、推进广东乡村文化建设的重要实践，旨在更好地赓续南粤大地的文脉与乡愁，让更多人通过村史见证新时代岭南乡村的巨变，为全民终身学习筑基、为“百千万工程”赋能7月25日，吴重庆（右一）在高州镇大岭村做村史编撰调研｜相较学术规范，完整保留广东乡村故事更重要 南方农村报：为什么高校师生会承担起《村民讲村史》系列读物编撰工作的基础采编任务
(Teacher is guide;Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation)3Act it out in classStep 4: ProjectSummary: Check out whether Ss finish the tasks or not(Briefly review the words, sentences and grammar we’ve learnt today)Step5: Homework:1
（总计53984字）
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