你在太空上都看到了什么在太空怎么生活呀你在太空生活和我们一样吗……3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗说起来还挺有趣呢学了你们书本中的32课，你们就了解了等你们学好了，我让你们看看我自己在太空中拍摄下来的录象，你们愿意吗那就加油吧（出示课件）二、 初读课文，学习生字1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了一定等不急了吧别急，要想了解地清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住最后，还要请你给每一个小节标上序号2、飞行游戏（出示带拼音的生字词语）3、摘星星（出示不带拼音的生字）4、星星都藏起来了，你能找到吗
3、分一分，写一写，读一读让学生把12个竹笋分别平均分成2份，平均分成3份，并一一写出除法算式，再读一读【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢”激发学生强烈的求知欲在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学生提供做中学的机会让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义三、应用新知，加深理解1、教材第13页的下面的“做一做”的第1小题把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视（3）、交流汇报（4）、小结2、教材第13页的下面的“做一做”的第2小题分一分、填一填把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根
(学生可能会提：一共有多少个糖球左手比右手多多少个右手比左手少多少个)求一共有多少个糖球用什么方法计算怎么列式学生回答，教师板书：30+20=提问：为什么用加法计算谈话：你想怎样算可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50
可现在，有时车进去了，人得钻出来” 去年，陈女士有了孩子，“车大位小”难题愈发凸显由于车门敞角有限，外出时，她要先把车开出来，再把孩子抱上安全座椅到家前，必须让所有乘客先下车，才能开始倒车“以前看亲戚朋友换了‘大车’，我感觉‘特香’现在谁想换‘大车’，我都想先提醒一句：一定留意车位大小，还有隔壁车的尺寸”她感慨道记者在北京多个居住小区调查发现，在不计入车位白线宽度前提下，车位使用净宽普遍不足24米若相邻两台车宽度都约2米，即便居中规范停放，两车剩余间距仅约50cm成年人只能侧身从两车后视镜间穿行，留给车门开启、人员上下车的空间非常“极限”同时，一批前期投资重、占地面积大的地上机械车库，因难以适应新能源车“变大变宽变高”的趋势处境尴尬
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