s2: i like music that is played by famous bandswhat about yous1: i prefer music that makes me happy(设计目的：新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣)step vi summary and homeworkt: this period, we’ve learnt how to express ourpreferences to different music
教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语2感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……教师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫
设施方面：推动按照常住人口数量和服务半径优化布局公共服务设施，加大对人口流入地民生项目的支持确保措施精准落地 让未落户常住人口“看得见、摸得着、享受得到” 这次出台的《实施意见》与流动人口的切身利益紧密相关下一步要任务分工，切实做到“三个强化”： 一是强化协同联动加强部门联动，强化政策实施的保障，优化财政、土地等各类要素的配置，统筹用好各类资金，提高资源的配置效率同时加强上下联动，推动各地科学有序、因地制宜抓好贯彻落实，指导人口流入城市“一城一策”建立健全常住地提供基本公共服务的制度二是强化总结推广充分发挥基层的首创精神，支持各地因地制宜积极探索，鼓励有条件的地方先行先试、积累经验对于地方探索形成的好经验好做法，将及时总结并加以推广
Hello, I’m SamHello, I’m Amy(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音)2、Practice教师将句型：Hello, I’m __________写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音然后让学生仿照句型作自我介绍教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性3、Text告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧Listen and point, then answer the questions:When Sam said: Hello, I’m SamWhat did Daming say
（总计53481字）
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