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(2)然后全班交流,互相启发,取长补短(3)学生自己试着拟写提纲教师巡视指导(强调:不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法)2重点指导,点拨写法(1)怎样才能写出家人的特点(2)指学生回答在交流中明确:要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情,来突出他们的个性与特点四、个性表达,下笔成文1学生动笔写作,教师巡视,提醒学生给自己的习作起个新颖的名字2教师巡视中做个别指导或疑难解答五、佳作引航我的“动物园”之家我家有一个“动物园”,我带你去看看吧走进“动物园”,每天都会看到一头勤劳的“牛”,那就是我的妈妈有一次,我的妈妈刚上完夜班回来,一看6点多了,她知道我和哥哥今天考试,需要补充营养,于是没来得及休息就做早饭

(It’s the same as near)(2) Make a map and talkThere are other two buildingsLook at this one, this is a science museumThe other one is libraryIn the map, there are 2 blanks A and BNow, please guess where are theySence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the libraryCan you help me

你看起来脸色苍白,不要紧吧(2)没关系,可以,无妨Is it all right if I come to see you tonight今晚我可以来看你吗(3)(对道歉、感谢的回答)没关系,不客气,没什么Sorry , I’m late对不起,我晚了That’s all right没关系(4)(用于对答)好的,知道了All rightWhat time好呀几点了2“穿着”表示法及其区别:(1)have on , wear , in表“穿、戴”状态;put on表动作;dress可表动作,其被动式be dressed表示状态(2)dress①dress作及物动词,后接人做宾语,意为“给某人穿衣服”
(总计53299字)
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