引导学生总结：在总数中占的颜色多的可能性大，占的颜色少的可能性小可以进一步渗透“公平”的思想与画法2完成教材第46页“做一做”第1题先让学生观察从图中能得到的信息，再说一说(盒子里红色的棋子多，黄色的棋子少)引导学生运用可能性大小的逆向思考：从可能性的大小可以推想数量的多少吗(让学生动手操作，小组合作，并记录结果)四、拓展小结师：这节课你们学了什么知识有什么收获引导归纳：1事件发生的可能性有大有小2在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小3摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少作业：教材练习第47～48页练习十一第5、8题
(这一环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，获得知识的启迪和情感的体验，教师是教学活动中的参与者、组织者、引导者积极起好“扶”、“助”、“领”的作用，使学生的活动积极有效地进行)四、生独自习作 师巡视指导学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导五、作文讲评1、改正共同的缺点2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读设计理念：1、趣是最好的老师《语文课程标准》提出了语文教学的三维目标，将情感态度价值观作为重要的一维兴趣和自信心是学生作文的内驱力和前提现在的学生每人都有几件、十件甚至更多的玩具在学生的心目中，这些玩具是他们最忠实的伙伴
回到课文当中，把带给我们这么多思考和启迪的语句找出来，好好读一读吧——自读，指读，齐读6、当我们能够对所讲的内容产生怀疑，当我们能够正视着老师们的眼睛，说出自己怀疑的理由，当我们能够潜心钻研，以科学的态度和方法阐述自己的观点，当我们探索中学习不断获得成功的喜悦之时，我们一定会想起曾经“捉弄”过我们的怀特森先生，那位与众不同的老师在回忆当中，我们感受到了什么——感受到了老师的用心良苦,感受到了老师教学思想的独特他是在用一种特别的方式教育我们，不管是在学习上还是在生活中，都要有一种独立思考、独立判断的科学的怀疑精神，并要学会用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理7、因此，当我的邻居惊讶地说：“那位老师不该这样捉弄你们”时，我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了
要带头尊崇法治，维护宪法权威，严格依法行政，自觉运用法治思维和法治方式推进工作、解决问题要以高度的警醒严格自律，筑牢拒腐防线，弘扬优良作风，清白做人、干净做事，保持清正廉洁的政治本色李强强调，当前全党正在深入开展树立和践行正确政绩观学习教育我们要全面落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，坚持说实话、办实事、求实效，当好贯彻党中央决策部署的执行者、行动派、实干家，以实干实绩践行对党的忠诚要坚持实事求是，深入开展调查研究和分析研判，全面了解各方面实情，准确把握发展大势，及时发现苗头性、倾向性问题，立足本部门本领域具体情况，从实际出发、按规律办事，不断创新工作方式方法，使各项政策举措贴合实际需求、真正落地见效
（总计53420字）
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