第一，要从课堂内外多种渠道了解灾害的起源以及怎样自救比如，地震了怎么办刚才我们进行了演练既首先要冷静，要在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下，绝不能乱跑或跳楼，待地震过后再有序地撤离第二，除了了解这些知识之外，我们要认真参加学校安排的应急演练活动学校每学期都会安排一次应急演练，同学一定要重视，而不单单是觉得好玩，应付了事同学们，防灾减灾，主要是要增强我们的风险防范意识，保证大家的生命安全那么，让我们来审视我们的生活学习行为，在每一个行为细节中都靠近安全远离危险借此机会，我向同学们提出如下要求：1、上下楼梯靠右行，讲究秩序，轻声慢步，防止踩踏的事件的发生;不在教室、走廊追赶、打闹、大声喧哗
二是联想感悟法：在文中几处较难理解的地方，让学生通过想象来理解母亲的艰辛如理解“哪个母亲不是这样过来的”这句话，引导学生联想到自己的母亲通过语言文字的描述，让学生在脑海中呈现出丰富的视像，将文本语言扎根在学生的内心世界中说学法： 《课标》提出：学生当具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感天天面对母亲，却不一定感受到母爱，也不一定体会到母亲的辛苦，这就是我班学生的现状，更让人失望的是，根据平日观察及家访了解，有一位同学甚至对母亲怀有排斥反感的态度“语文以情作谱，以爱作词”作为语文教师不能只栽树不育林;只教书，不育人因此，我选用“朗读—体验—感悟—实践”这种学法，即引导学生在多种形式的朗读中加深对课文重难点的理解和体验，并从中得到思考和感悟，最后能引申到用点滴行动回报自己的母亲
四、整体感知1教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(_iá)2学生对照原文书-释，疏通文意第1段：剖析产生病梅原因第2段：表明自己病梅的行动和决心第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心3学生齐读课文，深入体会4找出文中所用比喻，进行分析梅花：人才斫其正：对正直人才进行摧残删其密：大批人才遭到压抑夭其稚枝：新生力量被扼杀锄其直：忠负之士受扼杀，-五、布置作业1课后练习二、三第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论二、讨论学习1为什么文章开头起笔先写梅的产地明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛2将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用
为什么师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引想不想把作者这样精彩的描述背下来呢6、练习五：练习背诵1～4自然段：老师引背，学生跟着背7、过渡：同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话让我们一起来参加网上论坛吧四、网上论坛1、学生点击参加讨论2、指名读题3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解4、交流第一个讨论题：⑴选择了这个话题的同学真不少想说的自己站起来大胆地说吧
（总计53143字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
