教学过程： 第一课时(略) 第二课时 一、 交流资料，导入新课 1、同学们，这节课我们一起学习课文《“这个规矩不能有”》，大家还记得这句话是谁说的吗2、学生交流课前收集到的有关彭总的资料3、教师补充一些有关彭总的资料，让学生说说对彭总又有哪些新的了解二、细读课文，深入体会 1、课文中是如何介绍彭总这个人的呢指名读第一自然段2、彭总为什么说“这个规矩不能有”“这个规矩”指的是什么学生自由读文，互相交流3、再读课文，找出描写彭总动作、神态、语言的句子，反复读读，看看从中你能体会到什么4、学生交流汇报(1)师：彭总为什么要到公园去游玩他说话时的语气怎样指名学生回答(2)师：从“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方”这句话中你体会到了什么
这个数最小是4、最小的偶数是，最小的奇数是，最大的偶数，最大的奇数2的倍数有:5的倍数有:既是2的倍数又是5的倍数有:偶数有:奇数有:课件出示师：用5、6、7三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数说说什么样的数一定是2的倍数可以摆成5的倍数吗说说怎样摆什么样的数是5的倍数(生：口答)师：可以摆成既是2的倍数也是5的倍数吗为什么师：同学们，我们已经能正确判断一个数是不是2或5的倍数，只要观察这个数的个位那么你能从个位上发现3的倍数的特征吗今天我们一起来研究3的倍数的特征(揭示课题：3的倍数的特征)[设计意图]创设问题情境，既可以巩固已学知识又可以引导学生积极主动地投入到3的倍数的特征的教学过程中来，有利于学生轻松、愉快的学习新知
教师播放Let’s chant 让学生跟唱2Free talT:What d u d n the然后师与一名学生展开对话：T:What d u d n the Oh,dearI can’t pla ftballI can’t g hiing,eitherS:Let’s ( )2、Detailed reading学生出声读，小组合作学习，然后回答问题:(1)What des Zip d n the weeend(2)What des Z d n the weeend3、Read and write让学生出声读，然后完成课后练习写出Z和Zip的周末活动小组讨论后找学生回答，再集体订正4、Listen t the tape and repeat
而针对于环京地区通勤人员，继续按照原有的政策进行，凭借居住证明、在京工作证明以及14内核酸检测阴性证明正常通勤核酸检测中，鼻拭子、咽拭子和肛拭子都有哪些不同核酸检测的目的是检测病毒的核酸，当新冠病毒进入人体后，会入侵人体的细胞进行复制此时可以通过对血液、呼吸道标本和粪便这三类物质进行化验，来判断人体是否被病毒感染，在实际操作中首先排除了血液，那么就剩下了痰液和粪便，鼻咽拭子都是通过痰液来判断病毒的阳性的鼻咽拭子的采集过程，是怎样的一个过程鼻咽拭子的采集过程类似，只是一个是经鼻腔，一个是经口腔，首先将拭子在生理盐水中浸湿，然后在咽喉部位旋转几圈后，取出拭子，完成操作肛拭子检测的原理和鼻咽拭子一样，只是取样选择粪便
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