因此，为了身体着想，饭后减少抽烟5、饭后运动人们在吃过饭后，这个时候是需要足够的血液供应来对食物进行消化的，因此脑部的血液循环会有所减少如果这个时候，进行高强度的运动的话，会造成人体出汗过多，使脑部血液供血不足，也会使人体的血流量水平下降，增加血液黏稠度，很容易会使血管发生堵塞，诱发脑梗除此之外，也不要在吃饭时喝酒酒精进入人体后会对大脑皮层造成刺激，而在人们吃过饭后，摄入过量的酒精同时，摄入大量的肉，使肉囤积在体内，长期以来会使血液胆固醇水平升高，诱发脑梗总而言之，为了人们的身体健康着想，一定要养成健康的饮食习惯，改正上文介绍的5个吃饭习惯，如果发现身体不适，需要及时就医早发现，早治疗，只有这样才能够保证人们的身体健康，降低患脑梗的风险
由于初三的学生已经有了一定的文言功底，具有初步发现问题，探讨问题的能力只要课上老师充分发挥主导作用，引做好领路人，让学生如临其境，就能和那些桃花源人一起感受幸福人生，也能走进陶渊明的内心世界，理解他的社会理想故本课的教学重点难点是：1、利用学文言文的方法积累常用文言知识2、使学生理解本文写作的顺序、详略，体会优美、精炼的语言3、体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情教学设想：新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力”我认为教师应教给学生学法，遵循“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的教学思路，采用了诵读法、想像法、小组讨论法等，使学生从学会到会学，这样学生既学到了知识，又提高了能力
纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共6行2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现“读得进，输得出”“读得进”即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受在教学中让学生当爱心小使者，去寻找、发现画面中的“家”，然后让他们来板书，让他们来当小老师这样的设计是建构在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过有趣的游戏在发展学生思维的同时让他们铭记自己的发现“输得出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达二、教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱
理请文章的叙述顺序师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途反思：本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方法加深了对威尼斯和小艇的认识同时对整体把握课文的主要内容找到了根据可谓是一举多得为下文的学习，打下感性理解的基础但在用词语说句这一环节，有部分学生拣课文的原句练说学生的概括理解能力还有待于多加强训练
（总计53254字）
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