我们不可能一辈子都生活在同一个地方，不去见识外面的世界而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流这时，如果我们都讲一种在我国普遍全国使用的共同语言，就会减少一些不必要的麻烦当然，使用普通话不但可以促进人们之间的交流与沟通，更可以显示个人的修养第二，语言是一个民族的声音，所以，从大处讲推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要同学们，让我们拥有最美的语言，让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起用普通话将自己融入社会，用普通话化解隔阂，用普通话对接心灵用普通话向世界彰显我们民族的辉煌谢谢大家以讲普通话为主题的国旗下讲话4尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好
我们期盼，即使毕业，即使分开，即使远隔天涯，你们也能在今后的人生路上，并肩携手、互相鼓励、相互支持我们期盼，你们能学会感恩，懂得包容冰心老人说，“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将人生的长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可洒，却不是悲凉”我们期盼，你们能对自己、对他人多一份爱与宽容，多一份感恩与包容，让世界因此而更美丽，让生活因此而快乐从容我们期盼，你们能独立面对未来即将在我们面前展开的漫漫人生征途，并非全程都是阳光普照的通衢（qú）大道，它会有荆棘，也有坎坷；会有冷雨，也有冰霜面对人生道路上的坎坷，我们期盼，你们能胜不骄、败不馁，认准目标，持之以恒
（2）这些景物创设了一种怎样的氛围明确： 凄清、迷离（3）请你运用散文笔法描绘一下这幅画面2、追寻伊人的过程在这苍茫凄清的背景下，主人公出现了，他的心情如何请结合具体语句体会（1）在水一方 在水之湄 在水之涘——一个 “在”字，主人公确信“伊人”就在水的那一边，坚定—— 方、湄、涘，地点空间的变化，说明他追寻得坚定而执著（2）溯洄从之 溯游从之——匆忙而连续的动作中，可以感受到主人公的焦急，急迫和坚定、执著（3）“宛”字，好像 仿佛之意 ；央、坻、沚的变化——说明追寻而不得时、可望而不可即的痛苦、惆怅、凄凉、孤独的心情3、那么主人公追寻的伊人到底是谁呢（对于课本思考与练习一的讨论）——主旨的多义性、模糊性，使诗歌更具一种朦胧美
这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起(联系前面回忆录的定义)板书：痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆5研习课文第二部分要求学生阅读这一部分，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段);一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段)第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次这里记叙了母亲的哪些事歌颂了母亲怎样的美德学生回答，教师明确、归纳：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”
（总计53957字）
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