(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减学生在书上完成2、试一试：150+120÷6×5学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢你们是按怎样的运算顺序计算的通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算三、巩固练习1、“想想做做”1学生独立完成，展示个别学生作业注意强调运算顺序和书写格式要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法
生：这三个圆的半径虽然不同，但是圆的面积都是它对应正方形面积的3倍多一些3、师：正方形面积可以用r2表示，那圆的面积和它半径平方之间有什么关系呢生：圆的面积是它半径平方的3倍多一些小结：我们经过猜测——数方格——验证，最终发现圆的面积是正方形面积也就是它半径平方的3倍多一些设计意图：从学生熟悉的数方格开始学习圆面积的计算，有利于学生从整体上把握平面图形面积计算的学习，有利于充分激活学生已有的关于平面图形面积计算的知识和经验，从而为进一步探索圆的面积公式作好准备由数方格获得的初步结论对接下来的转化推导相互印证，使学生充分感受圆面积公式推导过程的合理性三、实验操作、推导公式1、感受转化，渗透方法(课件再次出示马吃草图)师：知道了3倍多一些，就能准确算出这匹马最多可以吃多大面积的草了吗
They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…Show the books and the cards of the words to learn2PracticeNow, let’s practiceShow the card of the word: practiceI show and you sayShow the cards of the words: History, Chemistry, and PhysicsRead one by one3、say the ChantMiddle school, middle school,I’m going to go to middle school
三、合作探究，理解课文同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们（一）学习第一小节：1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢你是从哪知道的2、“旅行”“四海为家”是什么意思（二）学习第二—四小节：1、课文介绍了几种植物妈妈的办法仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方2、结合学生的情况引导学生读懂：蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文理解“降落伞、纷纷”蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他苍耳，发给学生苍耳的种子仔细观察苍耳，说一说的特点（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）课文中是怎么说的读一读“铠甲”是什么学生结合电视中看到的理解豆荚（方法同苍耳）（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文
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