我们总以为自己已经长大，总以为自己可以毫不在乎，但当离别就这样不依不饶地到来的时候，才发现自己与这个集体已经血脉相连，荣辱与共了最近，我常常考虑一个问题：假如我可以再度过一次大学生活，又会选择怎样的生活方式会努力地追求些什么放弃些什么有些问题真的会有和当时不一样的答案总有太多发自肺腑的感谢，怕来不及说出口：亲爱的母校，是您包容了我们的懵懂无知，是您孕育了我们的睿智果断，是您给了我们展示自我的舞台学校的学习风气、学习理念将使我们终生受益我们不仅学到了知识，而且学会了怎样做人，做一个勤奋、诚实的人，这是学院给我们的财富亲爱的老师，是您的辛劳付出，是您的无私奉献换来了我们的收获与成长；您知识渊博，并毫无保留地传授给我们；您体贴入微，使我们的生活充满了家的温暖；您独特的人格魅力更是令我们折服；您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的印迹
气喘吁吁：呼吸急促，上气不接下气的样子媲 美：美(好)的程度差不多;比美4生字：偏：释义：①不正;倾斜;离开中心的;跟“ 正 ” 相对：偏离|偏僻|偏远|太阳偏西了②不公正;只注重一方：偏护|偏心|偏爱③辅助的;不占主要地位的：偏方|偏师|偏房④离开正常标准：偏差|偏见|气温偏低⑤跟愿望或一般情况相反：偏偏|明知山有虎，偏向虎山行豪：释义①才能出众的人：豪杰|英豪|文豪②气魄大;直爽痛快：豪情|豪迈|豪爽③值得骄傲;感到光荣：自豪④指有钱有势：豪门|土豪⑤强横：豪强|巧夺豪取茂：释义：①植物长得盛：茂盛|茂密|枝繁叶茂②丰富精美：图文并茂|声情并茂祖：释义①父母亲的上一辈：祖父|祖母|外祖父②家族中较早的先辈：祖先|高祖|祖传秘方
2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理【教学重难点】1、注意文中的人文主义关怀（对生命的关爱之情，对万物的赞美之心）2、掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意教学时数：1课时教学过程：一、古诗导入：师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么垂穗饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风师：有没有人知道这是谁的诗（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗世界上有一个的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他二、作者简介：法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过
3今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发(板题，齐读课题)4作者介绍(对“任”进行正音)二、初读课文，整体感知1请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字2检查生字词掌握情况，适时教读(1)课件出示，指名开火车读(2)男女生赛读(3)指读象声词(4)指读课文中较难读的词语3请你用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事4谁来说说课文主要内容你能说说课文先写了什么接着写了什么最后写了什么5指名回答，适时评价三、熟读课文，引导质疑：根据学生质疑，梳理出若干有探讨价值的问题
（总计53633字）
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