而且彼时行动范围侧重台岛周边，并未聚焦台湾岛以东海域但这次，中国海警是独立行动台湾岛以东这片海域，也正是日菲此番动作的目标所在日菲认为，双方主张的专属经济区在此海域存在重叠，划界范围位于日本主张的琉球群岛与菲律宾主张的巴丹群岛之间两地相隔约400公里，分别坐落于台湾岛东、南两侧也就是说，日菲宣布的拟划界海域位于中国台湾岛以东其所谓“划界谈判”完全非法无效很显然，日菲是各有盘算： 对于日本而言，台湾岛以东是其所谓的西南地区防卫体系的关键节点日本希望依托西南诸岛构建封锁链条，同时借助菲律宾形成南北呼应，对中国进行战略牵制而菲律宾则希望借此进一步绑定日本，从日本获取更多安全承诺、军事支持和装备援助，并借机提升其在南海问题上的筹码
学生讨论，教师点拨归纳：中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上四、熟读课文，交流感受1、学生再次默读全文2、魏格纳的重大发现靠的是什么你从这件事中感受到什么让学生围绕这一问题说一说五、布置作业1、同步阅读人教版四年级上册语文经典教案（精选篇2）《五彩池》教学要求：1、认识本课21个生字，学会其中的16个能正确读写下列词语："昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等2、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段摘录、积累描写水池形状、色彩的句子3、了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面，从而感受大自然的美
(设计意图及建议：温故知新，前面的《消息二则》中已经学了消息的基本结构，这里再次巩固，学生在分析结构的同时也学会了快速阅读消息的方法)(二)结合课文旁批，说说各段分别传递了什么信息明确：第一段介绍了何时、何地、何事、何人、何故第二段介绍了今年诺贝尔奖的获得者及其成就第三段介绍了诺贝尔奖的颁发机构及授奖仪式的相关要求第四段介绍了诺贝尔奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离(设计意图及建议：此处旨在教会学生利用课文旁批的辅助作用，来快速理清课文内容)3如果让你给上述这些信息按重要性排序，你会怎么排呢明确：重要性依次递减，由主到次这种由主要到次要的结构我们称之为消息的倒金字塔结构下面我们通过微课一起来学习“倒金字塔结构”
S：yesT：okNow let me test you（教师出示图片，问）Please take a pictureWhat is thisIs this a fruitLet the vegetables gone here to line upAll these are fruit, all these are vegetables二、认识蔬菜1、认识蔬菜、了解特征T：This is ……1）What color is it（在黑板上画出颜色）2）What sample is it（在黑板上画出样子）T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot
（总计53466字）
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