小编精心整理初一语文重点课文教案，希望这份初一语文重点课文教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初一语文重点课文教案资料，在搜索框搜索初一语文重点课文教案【篇1】《老王》一、教材分析统编教材七年下第三单元第10课《老王》选自《杨绛散文集》，这是一篇回忆性散文，记叙了作者与老王交往的几个生活片段，展现了特殊背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、善良、仁义的品行，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的感慨本单元的教学要求是主要是培养学生对文章重点的定位能力和文章内涵意蕴的理解能力，《老王》的语言质朴平实，明白如话却又细微处见深意，需要教师引领学生咬文嚼字，从近乎白描的语言中体会作者的深情
“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来问题二：品读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”学生活动：思考，讨论，分享明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情，例如诗歌、绘画等问题三：品读第五节，作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望是通过哪些词语体现出来的学生活动：思考，讨论，分享明确：作者萌发出想要和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活的愿望可以通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”等词语表现出来【设计意图】借助旁批的阅读提示，引导学生进行由表及里的讨论，剖析诗歌的意境与艺术特色
”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点【课文简析】这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情【教学重点】是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法【教学目标】1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感
作者是怎样描写这些自然景观的呢今天我们通过学习“语文园地”的内容解决这些问题(板书:语文园地)二、学用结合板块一:交流平台1同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水吧在电视里、书本上应该也观赏过许多风景优美的画面吧你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢(板书:写想象画面)2课文《观潮》中第4自然段:“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来”这段话运用了比喻和夸张的修辞手法,把大潮由远及近的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观师:作者是怎样描写想象画面的(板书:看到)3课文《走月亮》中,“我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……”师:作者又是怎样描写想象画面的(板书:听到)4
（总计53900字）
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