议论文的三要素论点、论据、论证关于论点的知识点定义：论点是作者针对所论述的问题的见解和主张，它是解决“需要证明什么”的问题(换言之就是：把作者通过文章最想告诉读者的内容，浓缩为一句话，就是中心论点在形式上常常是完整的句子)注意：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子论点的引出方法:开门见山针对现象提出问题，再提出中心论点根据亲身经历的某个生活事例，提出论点(4)从故事中引出问题， 再提出论点3、关于论点的中考题型：“概括出文章的中心论点”答题技巧：看题目有的题目本身就是中心论点注意：一是弄清论点与论题的区别，别把论题当论点;二是题目往往不是完整的一句话，需要稍加整理
二分析解读三四五段（一）补充注释1于是余有叹焉 焉：语气词，不译2以其求思之深而无不在也 以：因为，由于3夫夷以近，则游者众 夫：那；以：而，并且4其熟能讥之乎 其：岂，难道5何可胜道也哉 胜：完全（二）下列词语在句中应怎样解释1焉A 于是余有叹焉B 而人之所罕至焉C 危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣D 积土成山，风雨兴焉2其A 以其求思之深而无不在也B 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也C 其熟能讥只乎D 其真不知马也E 汝其勿悲3观A古之人观于天地、山川、草木……B 世之奇伟、瑰怪、非常之观C 此则岳阳楼之大观也D 今臣至，大王见臣列观4名A 后世之谬其传而莫能名者B 北冥有鱼，其名为鲲C 神人无功，圣人无名D 莫名其妙E 不名一文F 以奇乃华山之阳而名之也（三）指出下列句中词类活用现象1
怎能“流进心胸”呢③(课件)：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受四、拓展延伸1、交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文：⑴小组交流学生收集的材料2集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢一起来看看课件：雨下个不停，紧张而又舒缓……我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……3、写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝他们一共有多少枝彩笔呢先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算怎么列式（2）12×3表示什么意思（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同教师提问：这道题该怎样算呢让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来
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