胼胝体发育不良也有遗传基础二、胼胝体发育不良的常见症状是什么 胼胝体发育不良大多数为散发性，原因不明但也有在姐妹中发病和兄弟中发病者，家族发病者呈X-4连锁隐性发病其临床症状、体征与合并的其他脑畸形有关，因为先天性胼胝体发育不全或缺如的本身一般不产生症状在成人患者中，用复杂的心理测定检查方法，可发现两半球问的信息传递有轻微障碍新生儿或婴幼儿患者可表现为球形头、眼距过宽和巨脑畸形，多在怀疑脑积水行CT扫描检查时，才发现有胼胝体发育不良或缺如的特征性图象可出现智力轻度低下或轻度视觉障碍或交叉触觉定位障碍严重者可出现精神发育迟缓和癫痫因脑积水可发生颅内压增高婴儿常呈痉挛状态及锥体束征X-4性联遗传者，其特点为生后数小时有癫痫发作，并出现严重的发育迟缓
三、精读课文，理解感悟1学习第一部分(1)师配乐范读课文第一部分，学生边听音乐边思考：一年四季中，自己最喜欢哪个季节并且谈谈原因(2)自己读课文，思考：文章写春、夏、秋三个季节，到底想赞美大自然的什么(赞美大自然的生命力)(3)指名读课文，思考：从哪儿可以看出“自然和人世，处处相通”(小组为单位讨论交流，分组汇报，师小结)(4)有感情的朗读课文2学习第二部分(1)快速默读课文，思考：这一部分叙述了一件什么事(写照相的经过)(2)自读课文，讨论：作者对R先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是什么(课件出示：①红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地②再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语)学生读这两句话，从中体会到什么
表现了歌者情感怎样的变化(音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢(更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)5、完整的演唱歌曲6、艺术处理共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉7、分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价(可让学生互评)8、视谱练习先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)五、拓展与延伸1
学会语言的运用技巧3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文2、运用已有的识字方法识字情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理教学过程：第1课时一、谈话激趣导入1、师：孩子们写过信吗在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情2、揭示课题：一封信二、初读课文，识写生字
（总计53472字）
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