情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质教学重点：用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题（加法计算）教学难点：学生对于题意的理解教学过程：一、导入阶段出示小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分（1）在这段文字叙述中你获得了哪些信息上午9时15分在动物园门口集合；早晨7时48分出门；路上用了1小时23分（2）9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久（3）出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻
⑵做探究练习二⑵： “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮“更喜”两字承上启下，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任，更表达了他对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义⑶探究练习二⑶3、探究： 这首诗用艺术手法(一正确处理个别与一般的关系，再现红军长征这一伟大的革命史实，二正确处理虚实和抒情的关系，情景交融，除首联直接抒情外，其余几联都是景中寄情)为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”
围绕课文提出的问题，有以下几种情况⑴引导学生理解词句及课文内容有的在课文的关键处提出思考的问题如，《灰雀》一课，在“‘一定会飞回来’男孩肯定地说”这句话的旁边提出一个思考的问题：“这时候，小男孩在想什么呢”有的引导学生运用多种方法理解词语的意思如，《陶罐和铁罐》一课，在“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”这句话的旁边，提出“‘奚落’是什么意思呢我要往下读读看”有的引导学生一边读书，一边想画面如，《美丽的小兴安岭》文后，学习伙伴说“我仿佛看到了各个季节不同的景色”，启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成形象，想象课文描述的美丽景色⑵用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容如，在《奇怪的大石头》里有一段李四光向老师提出问题的描写，学习伙伴在这段文字旁边，发出“李四光真会提问题”的感叹，这其实是引导学生留心李四光提出的问题，揣摩他思考、提问的方法
这个句型应该重点进行操练因此我设计了一个chant来巩固在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after schoolI want to…因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法“Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律
（总计53558字）
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