鲁 不是我要来的朴 谁指使你来的鲁 （悲愤）命不公平的命指使我来的朴 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了1、提问：剧本中的人物语言常常有丰富的潜台词揣摩划线语句的潜台词是什么这是周朴园认出了眼前这个“四凤的妈”就是梅侍萍后的一段对话此时，周朴园的内心世界又是怎样的2、朗读：请同学们揣摩人物的心理，试着将这段白朗读一遍朗读时，可以采用同桌、邻桌间两两合作的形式可以是一个读另一个听，也可以是两个分别“扮演”一个角色进行对话（学生自由朗读片刻）现在我们请几位同学来表演一下好不好（学生主动举手，确定男女同学各一人合作朗读）3、提问：此时，原行温情脉脉的周朴园消失得无影无踪，展现在我们面前的又是怎样一个人呢
引入新课我们前面学习了指数运算，在此基础上，今天我们要来研究一类新的常见函数———————16(板书)这类函数之所以重点介绍的原因就是它是实际生活中的一种需要比如我们看下面的问题：问题1：某种细胞_时，由1个_成2个，2个_成4个，……一个这样的细胞_ 次后，得到的细胞_的个数 与 之间，构成一个函数关系，能写出 与 之间的函数关系式吗由学生回答： 与 之间的关系式，可以表示为问题2：有一根1米长的绳子，第一次剪去绳长一半，第二次再剪去剩余绳子的一半，……剪了 次后绳子剩余的长度为 米，试写出 与 之间的函数关系由学生回答：在以上两个实例中我们可以看到这两个函数与我们前面研究的函数有所区别，从形式上幂的形式，且自变量 均在指数的位置上，那么就把形如这样的函数称为
二、根据看线段图列式师：谁来说说，根据线段图应该这么列式呢出示线段图 【教学课件演示】注重线段图的应用，帮助学生在理解的基础上写出乘法数量关系式同时，向学生渗透数形结合的思想三、基础练习基础练习只列式不计算师：用我们刚才复习的方法做(学生做完后教师指名回答)你是怎么想的把谁看作单位“1”单位“1”的量是已知的还是未知的用什么方法计算归纳总结：请同学们把这4道题分分类，并要说出分类的依据是什么自己不能完成的可以进行小组讨论，有能力的就独立完成学生进行思考；在学生回答时要引导学生说出分类的依据是什么，这类题目应当怎样解答尝试练习，然后提问：这道题你是怎样想的分数和比联系在一起会出现许多的新问题出示：文艺书和科技书本数的比是1∶4
军训短暂的日子很快就结束了，虽然在第一天我们每一个人都在盼望着它的早日结束，可是到了真正结束的时候，在我们庆祝告别这段艰苦日子的时候，在我们兴奋得集体把帽子抛向空中的时候，我们也有很多的不舍，不舍一些永远都不可能经历的事，不舍一些永远都不可能再遇到的人，不舍一些永远都不会再有的日子大学的社团活动是丰富的，对于刚刚进入大一的我们，对期待已久的大学社团生活都很好奇，大家都积极地加入各种社团或学生会，我也不例外，大学四年，我加入过两个社团，院排球队和大艺团舞蹈队还记得加入舞蹈队是没有原因的，只是想自己能多参加一点社团活动，训练了几次之后最终还是退出了，不知道自己的选择是对还是错，只是后来每次经过练舞大厅的时候，每次看到以前和我一起进去的同学跳舞的时候，心中有一丝的遗憾与后悔，想想如果自己当初坚持一下，客服一下的话，也许自己现在也在和他们一起快乐地起舞
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