③合作探究进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑[明确]a．济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的b．作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第5段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明c．作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩三、布置作业（小作文）写一篇“初冬的早晨”的写景散文，要抓住景物的特征第二课时教学目的1．激发学生热爱祖国河山的感情2．学习景物描述的方法3．培养写景抒情散文的自读能力重点难点1．重点：如何自学写景抒情的散文2．难点：景物描述的方法教学过程：一、创设情境，导入新课写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益
——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳(四)、理解文章结构顺序根据板书讲：1、主要事件中为什么先从今天妈妈逼问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的事情呢倒叙(如果文章顺叙是：A—B—C—D 的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C --A—B—D或B—A—C—D)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣)本文倒叙的作用：作者在文章开头就直接摆出我和妈妈的紧张的矛盾气氛起到了吸引读者的作用
2Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings六、教学过程TeachingProcedures情景创设一：(学习句型：Wouldyoulike…)教学设计教学反思Step1Leadingin激趣引入教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Wouldyoulikesomeapples问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子问完一个学生之后，如果学生说Yes教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止Step2Practice
帮助别人，快乐自己老师希望你们一如既往的去帮助他人跨进中学的大门，要让同学因你而快乐，老师因你而幸福；将来走上社会，要让同事因你而幸福，要让邻居因你而幸福那时你会从中获得更多的快乐和回馈世上没有不散的宴席，但我们不要为了离别而落下眼泪今天是你们长大的日子，是值得庆祝的日子虽说我们即将各自天涯，但是我相信我们的心会永远凝聚在一起，我们每一位老师会一直在母校守望着你们，为你们祝福，祝愿你们健康，祝愿你们快乐，祝愿进步同学们，不管将来你们走到哪里，请你们不要忘记母校的期待，老师的嘱托相信，今天你们以母校为荣，将来你们会为母校争光毕业典礼优秀致辞范文篇2老师们、同学们:在过去的一个学年里，在座的老师们、同学们做出了极大的努力，克服了诸多困难，共同为高三年级学习画上了一个圆满的句号
（总计53421字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
