……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name引导这个女生回答：My name’s Linda教师及时对其他学生说:She’s Linda并示意学生跟着重复这句话2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl”引导学生回答：She’s…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy引导学生回答：He’s…4、让学生指着班里的同学做回答：Who’s that girlShe’s…Who’s that boyHe’s…5、教师拿出学生们所熟悉的教师的'照片询问学生：Who’s that man
二、各会员单位要充分发挥医疗领域的专业优势，以自身模范行为影响和带动广大市民增强防范意识，真正做到客观认识疫情、冷静应对疫情、科学预防疫情特别提示大家要做好自我防护，若出现发热、咳嗽、乏力等呼吸道症状时，请务必第一时间按照规范指引到医院发热门诊就诊三、树立榜样正面宣传积极主动参与疫情防控，通过官方网站、微信公众号等多种形式，深入宣传中央和省市委关于疫情防控的部署要求，广泛宣传疫情防控知识和工作动态，为打赢疫情防控攻坚战提供科学的信息参考要及时宣传报道抗击疫情的先进单位、先进人物和先进事迹，引导广大群众正确理解、积极配合、科学参与，掌握正确的疫情防护知识，不断提高群众防疫防病能力，以科学知识抵制流言传播，提高公众自我保护意识，坚定广大人民群众依靠科学战胜疫病的信心，维护社会稳定
(相机板书：从屋内往屋外看风景)(2)播放音乐，学生闭眼想象(3)学生交流自己看到的景象(4)教师评呀，云彩真漂亮，是五彩缤纷的(5)出示词卡：五彩缤纷指名学生读、齐读(6)教师质疑云彩颜色五光十色，美丽极了咦平时，我们看到的云不是白色的吗怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢哪一组的代表能进一步给我介绍一下(7)教师反馈听了你的介绍，这下我可明白了你真聪明能联系前文来学习，真有方法好美的景象啊让我们美美地读一读第6自然段(8)播放音乐，师生齐读课文第6自然段7整体回归哎呀，住进这样的房屋就是一种享受你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多我都很需要这样吧，大家就一起读一读第3至第7自然段，再给我来个全方位的介绍吧
傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音引导学生用心去体会亲情五、布置作业请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话九年级语文课程教案（篇3）《傅雷家书两则》【教学目标】1、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式【教学重点、难点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系
（总计53669字）
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