请你摸给大家看2找主题图中的四边形师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗(课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边)(三)小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢(多指名学生说)(四)四边形分类1指导分法师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形(在黑板上边指边说)接下来请你们拿出练习纸，你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗先想一想你打算怎么分需要什么工具吗练习纸：根据学生回答师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小(板书：比)，你还可以用尺量一量它们的边长(板书：量)
(设计意图：联系生活中常见物体理解厘米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验)(5)认识几厘米①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米从3刻度到7刻度是几厘米②猜一猜，5～69～10、0～20～6之间分别是几厘米(设计意图：从学生的经验和认识出发，加入“猜想”这一催化剂，促进学生多角度思维，从而抓住事物的本质，得出结论诱发学生的跳跃思维，加快1厘米的认识过程)③打手势：4厘米大约有多长7厘米大约有多长10厘米大约有多长(同桌互评)4量物(1)要求学生取出统一物体(学具中的等腰三角形)，找到长边(正好整数)，小组讨论试着量，再汇报面对结果不统一时，大家讨论原因让学生充分发表意见找一人上台演示，得出经验：量物体时，先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米
—用周围可以挪动的物品支撑身体上方的重物，避免进一步塌落;扩大活动空间，保持足够的空气—几个人同时被压埋时，要互相鼓励，共同计划，团结配合，必要时采取脱险行动—寻找和开避通道，设法逃离险境，朝着有光亮更安全宽敞的地方移动—时无法脱险，要尽量节省气力如能找到代用品和水，要计划着节约使用，尽量延长生存时间，等待获救—保存体力，不要盲目大声呼救在周围十分安静，或听到上面(外面)有人活动时，用砖、铁管等物敲打墙壁，向外界传递消息当确定不远处有人时，再呼救—不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火—正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼躲在各自的课桌下，用书包等保护头部在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解)三、精讲要点1、小组汇报2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题3、小结：除法的运算性质4、练习：教材P43做一做，指名板演四、当堂检测1、判断(1)1456-(324+456)=1456-456-324(2)100÷(25×4)=100÷25×4(3)400÷(40×25)=400÷40÷252、怎样简便就怎样算3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷143、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱四年级上册数学教案（篇12）一、情景引入1、说说我们已经学习了有关小数的知识小数中最重要的一个符号是什么
（总计53366字）
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